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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육정치학회 교육정치학연구 교육정치학연구 제23권 제2호
발행연도
2016.1
수록면
153 - 180 (28page)

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본 연구는 혁신학교 확산의 의미를 탐색하기 위해 수행되었다. 본 연구를 위해 연구자들은 질적 사례연구에 기초하여 경기도 S시에서 6개월에 걸쳐 진행한 현장연구 자료를 기술·분석하였다. 수집된 자료를 해석하는 도구로 Rogers의 확산이론을 개념적 틀로 설정하였다. 본 연구에서는 혁신학교 개혁을 정책적 차원, 학교운영 차원, 수업교수 차원으로 구분하여 주제를 생성하였다. 생성된 주제분석을 통해 혁신학교 경험자들이 느끼는 상당히 강한 상대적 이점에도 불구하고 정책적으로나 학교운영 및 수업교수 차원에서 개혁의 적합성보다는 복잡성이 가중되고 있는 점과 기존관행과 입시체제에 따라 발생된 낮은 시험가능성과 관찰가능성에 대해 논의하였다. 이를 통해, 혁신학교 확산의 의미는 전체적인 학교문화가 변화하는 점진적인 과정으로 공교육 개혁으로서의 적합성을 찾아가는 과정임을 알 수 있었으며, 이에 따라 혁신학교 확산의 시점에 대한 제고의 필요성을 다시금 주장하였다.
#혁신학교 #Rogers의 확산이론 #개혁 #질적 사례연구 #Innovative schools #Theory of diffusion by Rogers #Innovation #Qualitative case study

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경기도교육청 / 2016 / 2016 혁신학교 운영 기본계획 google schola 김성아 / 2015 / 초등 혁신학교 교사가 인식하는 혁신특성요인이 정책수용도에 미치는 영향 분석 / 초등교육연구 28(3):45~70 dbpia 김영천 / 2008 / 질적연구방법론 google schola 김정현 / 2011 / 교원의 학교개혁 참여 양상에 관한 연구 / 교육행정학연구 29(3):25~47 dbpia 김혜진 / 2015 / 교사 협력이 교사 만족에 미치는 효과 분석 : 혁신 학교와 일반 학교의 차이를 중심으로 / 한국교원교육연구 32(2):123~148 dbpia

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