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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육사상연구회 교육사상연구 교육사상연구 제21권 제1호
발행연도
2007.1
수록면
67 - 82 (16page)

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이 논문은 소크라테스문답법의 개념을 조명하고 그 교육적 의미에 대해서 고찰한다. 오늘날 소크라테스문답법은 교사들이 진리를 알고 있고 능숙하게 질문을 함으로써 학생이 그 진리를 발견하도록 유도한다고 하는 가정 하에 행해지고 있다. 네하마스(Nehamas)처럼 필자는 이것보다 더 독단적인 교수방식은 없다고 생각한다. 그러므로 필자는「소크라테스교육」이 교육의 과정이기보다 오히려 진리를 탐구하는 과정이라고 주장한다. 영혼의 자율성과 스스로 배우는 능력에 대한 신뢰에 의거하여「소크라테스교육」은 학생들의 도덕적 신념의 부적절함을 드러나게 하여 그들 스스로 탐구하도록 촉구한다. 이렇게 하여 그것은 우리들의 도덕생활에 있어서의 중대한 교육적의미를 가지는 것이다.
#도덕교육 #소크라테스식 교육방법 #엘렌코스 #영혼의 자율성 #Moral education #Socratic method #Elenchus #the autonomy of the soul.

목차

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참고문헌 (8)

참고문헌 신청
/ 1971 / Paradox of Socrates The Philosophy of Socrates; ACollection of Critical Essays University of Notre Dame Press : 1 ~ 21 google schola / 1975 / 소크라테스의 변명 google schola / 1981 / 플라톤의 대화 소크라테스의 변명 google schola / 1987 / Expert Knowledge in the Apology and Laches; What a General Need to Know Boston Area Colloquium in Ancient Philosophy : 79 ~ 115 google schola / 1992 / What did Socrates teach and to whom did he teach it? Review of Metaphysics : 279 ~ 306 google schola

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