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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국생물교육학회 생물교육 생물교육 제44권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
538 - 554 (17page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2016

탐구적 과학글쓰기(SWH)에 나타난 교사들의 과학의 본성(NOS)에 대한 인식 탐구
김상호 교육학과 2016.01 학위논문
탐구적 과학글쓰기(SWH)에 나타난 교사들의 과학의 본성(NOS)에 대한 인식 탐구
김상호 ,  이영희 생물교육 2016.01 학술저널

초록· 키워드

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The aim of this study was to explore the understandings of the Nature of Science (NOS) for five science teachers while they participated in the biology lab activities using the strategy of Science Writing Heuristic (SWH). Participants’ lab reports, reflection essay, and transcript of interview were analyzed with the mixed-method research approach to examine the presentation of the NOS using the four themes of the NOS as a conceptual framework: (a) nature of scientific knowledge, (b) nature of scientific inquiry, (c) nature of scientific thinking, and (d) nature of the interaction among science, technology, and society. The findings of this analysis were as follows. First, the SHW was an effective strategy in order for science teachers to understand the NOS because they expressed the understandings about a variety of views of the NOS during the biology activities. Second, science teachers presented greatly their understandings about the nature of scientific inquiry (Theme II) and scientific thinking (Theme III) while they hardly presented the understandings about the nature of interaction among science, technology and society (STS; theme Ⅳ). Thus, it is concluded that the SWH could be an effective strategy for understandings of the nature of scientific inquiry and thinking in the biology lab activities.
#nature of science #NOS) #Science Writing Heuristic #SWH) #science teachers #understanding of nature of science #scientific inquiry

목차

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