예비교사들의 스마트 학습 환경에 대한 이미지

유금복; 전상학; 강은희

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자료유형: 학술저널

저자정보: 유금복 전상학 강은희

저널정보: 한국생물교육학회 생물교육 생물교육 제46권 제4호

발행연도: 2018.1

수록면: 533 - 542 (10page)

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In this study, we examined the pre-service teachers' perception of smart learning environments by their image of science classes. To this end, 18 pre-service teachers with experience in smart device environment participated in data collection. We collected the images and descriptions of science classes using smart tools and self-reporting questionnaires on science and science education. The collected data were compiled and the images of pre-service teachers were sorted out by the type of student participation and resource approach, and the type was named. The study found that pre-service teachers’ images could be categorized into four types by individual participation and guided access to resources, individual participation and exploratory resource access, group participation and exploratory resource access, group participation and structured resource access. Each type showed a difference in how to use a smart tool environment. This classification of image types was based on pre-service teachers’ perception of science and science education, revealing images of science classes. In order to strengthen the capabilities of pre-service teachers, it is necessary to provide a practical experience of using smart tools based on their function and characteristics. In addition, we need to provide the understanding and perception of correct science and science learning. Image analysis may also serve as a good tool for pre-service teachers to look at their perceptions.

참고문헌 (16)

참고문헌 신청

Aikenhead, G. S. / 1988 / An analysis of four ways of assessing student beliefs about STS topics / Journal of Research in Science Teaching 25:607~629

Arias, A. M. / 2016 / Teachers’ use of educative curriculum materials to engage students in science practices / International Journal of Science Education 38(9):1504~1526

Brown, M. W. / 2009 / Mathematics Teachers at Work: Connecting Curriculum Materials and Classroom Instruction / Routledge :17~36

장진아 / 2017 / 모바일 기반 문제해결학습 설계 및 실행 과정에서교사가 경험하는 실천적 고민과 선택: 초등 과학⋅수학 영재 사례를 중심으로 / 교사교육연구 56(4):519~536

장진아 / 2017 / 스마트 기기 도입이 과학탐구 활동을 어떻게 변화시킬 것인가? －교육대학원 초등과학 전공 교사의 인식 사례를 중심으로－ / 한국과학교육학회지 37(2):359~370

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이 논문의 저자 정보

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전상학

소속기관 서울대학교

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강은희

소속기관 한국생물교육학회

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