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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제48권 제2호
발행연도
2009.1
수록면
169 - 182 (14page)

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This study deals with the postmodern perspectives in mathematics classroom. Today, mathematics and mathematics education can be explored through postmodernism because they have very different practices, pluralism, and anti-authoritarianism. Thus practices and researches of mathematics classroom are coherent to postmodern perspectives such as situated theory, anthropological approach, and interactionism. In these socio-cultural views, learners' milieu and participation, language of classroom activities, and culture of mathematics classroom are considered very important. Therefore, it is required that both mathematics educators and researchers make a change toward postmodernism in attitude and subject of mathematics classroom research.
#수학교실 #모더니즘 #포스트모더니즘 #mathematics classroom #modernism #postmodernism

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