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This is a case study that defined collaborative utterances and analyzed how they appear in the problem-solving process when 5th-grade students solved problems in groups. As a result, collaborative utterances consist of an interchange type and a deliver type and the interchange type is comprised of two process: the verification process and the modification process. Also, in groups where interchange type collaborative utterances were generated actively and students could reach an agreement easily, students applied the teacher’s help to their problem-solving process right after it was provided and could solve problems even though they had some mathematics errors. In interchange-type collaborative utterances, each student’s participation varies with their individual achievement. In deliver-type collaborative utterances, students who solved problems by themselves participated dominantly. The conclusions of this paper are as follows. First, interchange-type collaborative utterances fostered students’ active participation and accelerated students’ arguments. Second, interchange-type collaborative utterances positively influenced the problem-solving process and it is necessary to provide problems that consider students’ achievement in each group. Third, groups should be comprised of students whose individual achievements are similar because students’ participation in collaborative utterances varies with their achievement.
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참고문헌 (37)
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Baer, J. / 2003 / Grouping and achievement in cooperative learning / College Teaching 51(4):169~174
Barron, B. / 2000 / Achieving coordination in collaborative problem-solving groups / The Journal of the Learning Sciences 9(4):403~436
Barron, B. / 2003 / When smart groups fail / The Journal of the Learning Sciences 12(3):307~359
Chiu, M. M. / 2000 / Group problem‐solving processes : Social interactions and individual actions / Journal for the Theory of Social Behaviour 30(1):26~49
Chiu, M. M. / 2008 / Flowing toward correct contributions during group problem solving : A statistical discourse analysis / The Journal of the Learning Sciences 17(3):415~463
Barron, B. / 2000 / Achieving coordination in collaborative problem-solving groups / The Journal of the Learning Sciences 9(4):403~436
Barron, B. / 2003 / When smart groups fail / The Journal of the Learning Sciences 12(3):307~359
Chiu, M. M. / 2000 / Group problem‐solving processes : Social interactions and individual actions / Journal for the Theory of Social Behaviour 30(1):26~49
Chiu, M. M. / 2008 / Flowing toward correct contributions during group problem solving : A statistical discourse analysis / The Journal of the Learning Sciences 17(3):415~463
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