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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국교육과정평가원 교육과정평가연구 교육과정평가연구 제19권 제4호
발행연도
2016.1
수록면
71 - 96 (26page)

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교수-학습에서 교사의 역할이 중요함에도 불구하고 선행 연구들은 학생 성취에 의미 있는 영향을 주는 교사변인을 발견하지 못했다. 이에 본 연구는 선행 연구들이 사용한 학업성취도 평가에 포함된 교사의 개인적 특성 변인과 수업 관련 변인들을 상세하게 살펴보기 위한 기초분석을 시도하였다. 분석 결과는 교사변인에 포함된 각 항목에 대한 반응과 그들 간의 관계를 제시한 것이다. 전반적으로 우리나라 교사들은 교직에 대해 상당히 만족하고 있으며 교수 자신감은 높고 수업 활동도 적극적으로 하고 있었으나 동료교사와의 교류나 전문성 계발은 많이 하지 않는 편이었다. 한편 교사 개인의 특성들과 수업 실제와는 관련성이 낮은 것으로 나타났다. 본 연구 결과는 교사변인에 포함된 각 항목에 대한 기초 정보들과 그 관련성을 살펴 추후 교사 관련 분석과 교사 지원에 필요한 구체적인 정보를 제공하는데 의미가 있다. 요약에서는 향후 교사 관련 설문지 작성과 교사 연구에 주는 시사점을 논의하였다.
#교사 개인 특성 #수업 실제 #TIMSS #teacher's characteristics #instructional practice #TIMSS

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김경희 / 2009 / 3수준 다층모형을 활용한 교사 효과 탐색 / 교육평가연구 22(4):961~985 google schola 김경희 / 2008 / 수학 과학 성취도 추이변화 국제비교연구-TIMSS 2007 결과보고서 google schola 김경희 / 2008 / 3수준 다층모형을 활용한 교육맥락변인의 효과 분석 / 교육평가연구 21(3):145~171 google schola 김수진 / 2012 / 수학 과학 성취도 추이변화 국제비교 연구 : TIMSS 2011 결과보고서 google schola 노국향 / 2001 / 학업성취도 국제 비교 평가에 근거한 학교효과 분석 및 개선 방안 연구 google schola

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