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본 연구는 대학생 학습자들이 TOEIC 듣기평가에서 사용하였던 듣기전략의 남녀별 사용정도의 차이를 살펴보았다. 이를 위하여 연구의 설문을 Bacon(1990)의 듣기학습전략을 참고로 하고, Oxford(1990)의 듣기학습전략 중, TOEIC 듣기전략에 알맞은 28개의 항목으로 구성하였다. 설문을 2015년도에 모의 TOEIC을 치른 대학생 107명(남학생 25명과 여학생 82명)을 대상으로 설문을 실시하였다. SPSS(Statistical Package for the Social Science) 23 프로그램을 이용하여 대학생 남녀별 듣기전략의 사용정도 차이를 살펴보기 위하여 빈도분석을 구하였고 평균비교를 위해 평균과 표준편차를 구하였다. 그리고 TOEIC 성취도 집단 간의 평균의 차이를 검증하기 위하여 t-test(검증)를 실시하였다. 28개 항목에 대하여 기억전략, 인지전략, 보상전략, 상위인지전략 그리고 정의적 전략 모두에서 상위집단과 하위집단을 가리지 않고 남자의 듣기전략별 사용정도가 여자보다 상대적으로 높았지만, 전략별 선호도의 순서도 비슷하였다. 다만 세부적 전략별로 남녀 간의 선호도의 차이가 있었고, 정의적 전략의 경우에는 하위집단에서 여자의 사용정도가 남자보다 높았다.
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참고문헌 (28)
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Alava, S. / 2000 / Cyberspace et Formations Ouvertes / DE Boeck Université
Bacon, S. M. / 1990 / A Study of the Attitudes, Motives, and Strategies of University Foreign Language Students and their Disposition to Authentic Oral and Written Input / The Modern Language Journal 74(4):459~473
Bialystock, E. / 1981 / Cognitive Psychology and its Implication / W. H. Freeman
Brown, H. D. / 1994 / Principles of Language Learning and Teaching / Prentice Hall Regents
Carrel, P. L. / 1989 / Metacognitive Strategy Training for ESL Reading / TESOL Quarterly 23:647~678
Bacon, S. M. / 1990 / A Study of the Attitudes, Motives, and Strategies of University Foreign Language Students and their Disposition to Authentic Oral and Written Input / The Modern Language Journal 74(4):459~473
Bialystock, E. / 1981 / Cognitive Psychology and its Implication / W. H. Freeman
Brown, H. D. / 1994 / Principles of Language Learning and Teaching / Prentice Hall Regents
Carrel, P. L. / 1989 / Metacognitive Strategy Training for ESL Reading / TESOL Quarterly 23:647~678
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