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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2016.1
- 수록면
- 173 - 183 (11page)
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This article revisits findings from a historical content analysis examining the pedagogy of Social Education, the practitioner journal for the National Council of the Social Studies. I argue that as Social Education may extend nationalist and neoliberal discourses of global citizenship education, global educators must employ critical lenses in order to disrupt these discourses that dominate teaching about the world in secondary education. Using China as a reference point, the paper focuses primarily on how Social Education works pedagogically to explain and/or extend difference, and considers the foundations of how we come to be and act as global citizens within the context of learning about China in the United States.
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Altheid, D. L. / 1996 / Qualitative media analysis / Sage Publications
Andreotti, V. / 2010 / Education and social change: Connecting local and global perspectives / Continuum International Publishing Group :238~250
Barthes, R. / 1980 / Camera Lucida : Reflections on photography / Hill and Wang
Blaut, J. M. / 1993 / The colonizer’s model of the world : Geographical diffusionism and Eurocentric history / Guilford
Cross, B. / 1994 / Global issues in curriculum development / Peabody Journal of Education 69(2):131~140
Andreotti, V. / 2010 / Education and social change: Connecting local and global perspectives / Continuum International Publishing Group :238~250
Barthes, R. / 1980 / Camera Lucida : Reflections on photography / Hill and Wang
Blaut, J. M. / 1993 / The colonizer’s model of the world : Geographical diffusionism and Eurocentric history / Guilford
Cross, B. / 1994 / Global issues in curriculum development / Peabody Journal of Education 69(2):131~140
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