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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제22권 제6호
발행연도
2018.1
수록면
437 - 446 (10page)

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본 연구는 고등학교 영어 읽기 시험에서 평가하고자 하는 영어 읽기 세부 능력들을 교수자와 학습자의 관점에서 질적 연구 방법을 사용하여 조사하였다. 3명의 영어 교과 전문가들의 초점 집단 토론 자료와 10명의 고등학교 2학년 학생들의회상적 면담 자료를 분석하여 본 결과, 영어 교과 전문가들과 학습자들은 고등학교 영어 읽기 시험에서 평가하고자 하는 영어 읽기 세부 능력은 1)글의 대의 파악하기, 2)글의 흐름 파악하기, 3)글의 세부 내용 파악하기, 4)글의 대의 추론하기, 5)글의 흐름 추론하기의 다섯 가지 능력으로 구성되어 있다고 제안하였다. 이러한 결과는 제2언어 읽기 연구에서 제안하는 다요인 읽기 능력 구성 이론과 일맥상통한다. 뿐만 아니라, 본 연구에서 도출된 영어 읽기 세부 능력에 대한 정보는 학교 현장에서 교수자와 학습자들에게 영어 읽기 능력에 관한 세부적인 진단적 정보를 제공하여 제2언어 읽기 교수·학습에 상당한 교육적 효과가 있으리라 기대된다.
#Second language reading assessment #Second language reading subskills #Second language reading teaching and learning #Analytic reading assessment

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