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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국융합학회 한국융합학회논문지 한국융합학회논문지 제9권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
229 - 239 (11page)

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본 논문은 교육대학에서 실시하는 교육실습프로그램을 구성하는 참관실습, 학습지도실습, 실무실습, 수업실습과 관련하여 만족도, 실습시기와 기간의 적절성, 실습을 통해 얻어지는 교육적 이점, 효과적 운영을 위한 개선점 등의 실태를 예비교사들의 환류를 토대로 분석한 것이다. 이 연구를 위해 지방에 소재하는 한 교육대학에서 위 다섯 가지 형태의 교육실습을 모두 이행한 4학년 재학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문은 25개의 5point Likert scale 문항과 15개의 개방형문항 등 총 40개의 문항으로 구성되었다. 설문지는 총 353명에게 배부되었고, 이중 92.35%인 326명이 응답하였다. 자료의 분석결과 만족도, 시기와 기간의 적절성, 실습의 이점과 개선점 등에 대한 예비교사들의 반응은 각 실습형태별로 다르게 나타났으며, 본 연구에서는 그 결과를 토대로 교육실습 개선을 위한 방안을 논의하였다.
#Field experience #teacher education #teacher education curriculum #pre-service teachers #national university of education

목차

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참고문헌 (21)

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K. Y. Yoon / 1997 / Research on field experiences for preschool teachers / Changjisah google schola D. Schön / 1983 / reflective practitioner: How professional think in action / Basic Books google schola 김은주 / 2010 / 실천적 지식의 탐색: 교사교육에의 함의와 문제 / 한국교원교육연구 27(4):27~46 Crossref 조석훈 / 2008 / 교사양성 교육과정으로서 교육실습의 가치 / 교육행정학연구 26(2):317~342 dbpia L. Darling-Hammond. / 2006 / Constructing 21st-century teacher education / Journal of Teacher Education 57(3):300~314 google schola

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