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In this study, we investigated the effects of explicit and reflective instruction about nature of science (NOS) using episodes from the history of science upon students' understanding about NOS, achievement, and enjoyment of science lessons. Four classes of ninth graders (N=129) at a coed middle school were divided into the control and the treatment groups. The students were taught about the composition of material for 11 classes. Before the instruction, most of the students in both the control and the treatment groups held naive views about NOS. After the instructions, the views about NOS of the control group students did not change, whereas the students in the treatment group held more adequate views about NOS. The high-level students in the treatment group showed more adequate views about NOS than the low-level students. However, there were no significant differences between the test scores of the two groups in the achievement and the enjoyment of science lessons.
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Abd-El-Khalick, F. / 2000 / Improving science teachers' conceptions of the nature of science: A critical review of the literature / International Journal of Science Educatio
Abd-El-Khalick, F. / 2000 / The influence of history of science courses on students' views of nature of science / Journal of Research in Science Teaching 37 (10) : 1057 ~ 10
Abd-El-Khalick, F. / 2001 / Embedding nature of science instruction in preservice elementary science courses: Abandoning scientism, but. / Journal of Science Teacher Educati
Aikenhead, G.S. / 1988 / An analysis of four ways of assessing student beliefs about STS topics / Journal of Research in Science Teaching 25 (8) : 607 ~ 629
Aikenhead, G.S. / 1989 / Views on science-technology-society: Form CDN. mc. 5 / Univ. of Saskatchewan
Abd-El-Khalick, F. / 2000 / The influence of history of science courses on students' views of nature of science / Journal of Research in Science Teaching 37 (10) : 1057 ~ 10
Abd-El-Khalick, F. / 2001 / Embedding nature of science instruction in preservice elementary science courses: Abandoning scientism, but. / Journal of Science Teacher Educati
Aikenhead, G.S. / 1988 / An analysis of four ways of assessing student beliefs about STS topics / Journal of Research in Science Teaching 25 (8) : 607 ~ 629
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