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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2008.1
- 수록면
- 471 - 481 (11page)
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This study investigated connecting errors by students’ field independence-dependence in learning chemistry concepts with multiple external representations in current science textbooks. Seventh graders (N=196) at a middle school were assigned to the BL and CL groups, which were respectively taught about “Boyle’s Law” and “Charles’s Law.” A field independence-dependence test was administered. After learning the target concept with text and picture emphasizing the particulate nature of matter, a connecting test was also administered. Five types of connecting errors were identified: Insufficient connection, misconnection, rash connection, impossible connection, and failing to connect. ‘Failing to connect,’ ‘misconnection,’ and ‘rash connection’ were found to be the frequent types of connecting errors regardless of the target concepts. The frequencies and percentages of the types of connecting errors were not significantly different between the field independent and field dependent students. Educational implications of these findings are discussed.
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참고문헌 (26)
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Ainsworth, S. / 1999 / The functions of multiple representations / Computers & Education
Ainsworth, S. / 2006 / DeFT: A conceptual framework for considering learning with multiple representations / Learning and Instruction 16 (3) : 183 ~ 198
Ardac, D. / 2004 / Effectiveness of multimedia-based instruction that emphasizes molecular representations on students’understanding of chemical change / Journal of Researc
Ardac, D. / 2005 / Using static and dynamic visuals to represent chemical change at molecular level / International Journal of Science Education 27 (11) : 1269 ~ 1298
Dwyer, F.M. / 1995 / Effect of color coding and test type (visual/verbal) on students identified as possessing different field dependence levels / Selected Readings from the Annua
Ainsworth, S. / 2006 / DeFT: A conceptual framework for considering learning with multiple representations / Learning and Instruction 16 (3) : 183 ~ 198
Ardac, D. / 2004 / Effectiveness of multimedia-based instruction that emphasizes molecular representations on students’understanding of chemical change / Journal of Researc
Ardac, D. / 2005 / Using static and dynamic visuals to represent chemical change at molecular level / International Journal of Science Education 27 (11) : 1269 ~ 1298
Dwyer, F.M. / 1995 / Effect of color coding and test type (visual/verbal) on students identified as possessing different field dependence levels / Selected Readings from the Annua
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