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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제38권 제5호
발행연도
2018.1
수록면
625 - 633 (9page)

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본 연구에서는 TIMSS 공개문항들 중 TIMSS 2011과 TIMSS 2015 에 공통으로 사용된 추이문항을 활용하여 우리나라 중학교 2학년 학생들의 화학 영역 성취도 추이를 교육과정 변화에 근거하여 분석하였 다. 과학교육을 전공한 연구자 3명과 중학교 현장교사 6명이 참여하여 TIMSS 문항과 교육과정 일치도 분석을 실시하였으며, TIMSS 2015 과학에서 화학 내용영역과 인지영역에 대해 우리나라 학생들의 성취 특성을 분석하였다. 공개된 추이문항을 중심으로 화학 영역 평가주제별로 우리나라 학생들의 정답률과 응답경향을 분석한 결과에 따르면, 화학반응에서의 규칙성, 산화와 환원 등과 같은 일부 평가주 제를 우리나라 2009개정 교육과정에서 중학교 3학년 이후에 다루는 까닭에 우리나라 중2 학생들의 정답률이 낮게 나타났다. 과학 인지영 역별로는 우리나라 중2 학생들은 성취도 상위국인 싱가포르나 일본 학생들에 비해서 적용하기 영역이 상대적으로 취약한 것으로 나타났다. 연구결과를 토대로 주기율표를 포함하여 우리나라 중학교 화학영역 교육과정 및 교수학습 개선 방안을 제안하였다.
#TIMSS #Chemistry domain #The periodic table #Cognitive domain #Science competencies

목차

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참고문헌 (8)

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동효관 / 2013 / TIMSS 2011과 NAEA 2011에 나타난 우리나라 학생들의 과학 학업 성취 특성 / 교육평가연구 26(5):1091~1114 dbpia 홍미영 / 2006 / TIMSS 2003 성취 수준에 따른 우리나라 중학생들의 과학 성취도 분석 / 한국과학교육학회지 26(2):246~257 google schola 정은영 / 2006 / 수학·과학 성취도 추이변화 국제 비교 연구(TIMSS 2003)에서 우리나라 중학생들의 과학 성취도 분석 / 한국과학교육학회지 26(1):99~113 google schola 김지영 / 2015 / 인지진단이론에 근거한 TIMSS 2011의 과학 결과 분석을 통한인지 속성의 국제비교 / 한국과학교육학회지 35(2):267~275 dbpia 고연숙 / 2016 / 한국 초등학교 교육과정 변천에 따른 과학 교과서 생명영역 내용분석 / 한국과학교육학회지 36(2):203~219 dbpia

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