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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 초등도덕교육 제57호
발행연도
2017.1
수록면
81 - 104 (24page)

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받아들임(수용)은 오늘날 마음챙김명상과 심리치료에서 중요하게 다루어지는 개념이다. 그렇지만 학자마다 그것과 마음챙김이나 자비 같은 유사 개념들과의 관계에 대해서나, 받아들임의 대상이 무엇인지에 대해서 입장차이가 있어 이해하기 쉽지 않은 개념이기도 하다. 이에 이 글에서는 세 접근법, 즉 타라 브랙의 마음챙김명상, 네프와 거머의 자기연민치료, 헤이즈의 수용전념치료에서의 받아들임 개념을 고찰하였다. 이들에게서 받아들임은 사건이나 상황을 받아들이는 것이 아니라 그에 따라오는 감정이나 생각을 있는 그대로 받아들인다는 의미로 사용되고 있으며, 받아들일 때 행동에 필요한 단계를 취할 수 있는 자유를 더 많이 갖게 되기 때문에 체념과는 다른 개념임을 분명히 하는 것을 확인할 수 있었다. 끝 부분에서는, 논의를 종합하여 받아들임이 도덕교육에 줄 수 있는 두 가지 시사점을 제안하였다.
#받아들임 #수용 #마음챙김 #자기연민 #수용전념치료 #acceptance #mindfulness #self-compassion #Acceptance and Commitment Therapy #ACT)

목차

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Germer, C. K / 2012 / 마음챙김과 심리치료-불교명상과 심리학의 만남 / 학지사 google schola Germer, C.K / 2010 / 나를 위한 기도셀프 컴패션 / 아름드리미디어 google schola Hayes, S.C / 2010 / 마음에서 빠져나와 삶 속으로 들어가라 / 학지사 : ~ google schola Kabat-Zinn, J / 1994 / Wherever You Go There You Are / Hachette google schola Neff, K / 2011 / Self-Compassion / William Morrow google schola

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