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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제15권 제3호
발행연도
2007.1
수록면
101 - 125 (25page)

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본 연구의 목적은 수업의 질과 학습동기가 학습만족도와 학습성과에 미치는 영향요인을 분석하여 정책적 시사점을 도출하고자 하는데 있다. 이 연구를 위한 자료수집은 I대학교 2007학년도 1학기에 OCU 교과목을 수강해 본 경험이 있거나 현재 수강하고 있는 학생을 대상으로 797부의 설문지를 수집하여 분석에 사용하였다. 연구결과 이러닝의 학습성과에 미치는 영향요인은 수업의 질과 학습동기가 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 학습만족도에는 학습동기는 영향을 미치지 않고, 수업의 질만 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 수업의 질은 또한 학습동기와 학습만족도에 영향을 미침으로써 간접적으로도 이러닝 학습성과에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 끝으로 이러한 검증 결과와 관련하여 학습성과를 높이기 위한 교육정책적 시사점이 논의되었다.
#수업의 질 #학습동기 #학습만족도 #학습성과 #quality of instruction #learning motivation #learning satisfaction #learning performance.

목차

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/ 1983 / . Development of a Tool for Measuring and Analyzing Computer User Satisfaction. Management Science 29 google schola / 1994 / . 강의평가 설문지에 관한 문항 분석 연구. 교육평가연구 : 263 ~ 283 google schola / 1995 / 목표지향성과 학급구조간의 관계 9 (2) : 27 ~ 55 google schola / 1997 / Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change 84 : 191 ~ 215 google schola / 1997 / 구성주의에 기초한 온라인 가상대학 모델 개발 13 (2) : 315 ~ 338 google schola

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