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논문 기본 정보

자료유형
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저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제18권 제2호
발행연도
2010.1
수록면
97 - 119 (23page)

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이 연구에서는 다층자료 분석모형을 이용하여 학생특성과 학교특성이 초등학생 영어 성취도에 미치는 영향을 탐색하였다. 2004, 2006, 2008년 국가수준 학업성취도 초등학교 6학년 학생의 영어과 성취도를 종속변인으로 하였다. 그리고, 학생특성과 학교특성은 2004, 2006, 2008년도에 학생들과 학교장을 대상으로 실시되었던 국가수준 학업성취도 설문지 내용 중에서 사전 연구를 바탕으로 추출되었다. 학생특성 중 영어교과에 대한 자아개념(자신감과 흥미)과 학업적효능감이 영어성취도에 크게 긍정적인 영향을 미쳤다. 학생특성 변인 중 성별, 부모관련 변인, 가치관, 여가활동 등도 영어 성적에 유의미하게 영향을 미쳤다. 학교특성 변인 중 소재지, 설립유형(국공립/사립), 학교의 문제행동 정도도 학교의 영어 성적에 유의미하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 읍·면 지역에 속한 학교 보다 대도시나 중·소도시에 위치한 학교의 영어 평균 성적이 높았고, 사립학교 영어성적이 국·공립학교 영어성적 보다 높았다. 학교 학생의 문제행동 정도는 성취도에 부정적인 영향을 미쳤다. 학교특성 변인 보다 학생특성 변인이 학교 간 영어 성적 분산을 더 많이 설명하였다.
#초등학생 영어성취도 #다층자료 분석모형 #학생특성 변인 #학교특성 변인 #elementary English test score #student characteristics #school characteristics #hierarchical linear modeling

목차

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Raudenbush, S. W. / 2002 / Hierarchical Linear Models: Applications and Data Analysis Methods. Second Edition / Sage Publications google schola Raudenbush, S. W. / 2006 / HLM 6: Hierarachical linear and nonlinear modeling / Scientific Software International google schola 김소영 / 2009 / 초등학교 3학년 학생의 기초학력에 영향을 미치는 변인 고찰 / 초등교육연구 22 (2) : 233 ~ 256 google schola 김양분 / 2007 / 학교교육 실태 및 수준 분석(초등학교 II) google schola 김영태 / 1997 / 초등학교의 영어 듣기 능력 평가 방법 / Studies in English Education 2 (1) : 71 ~ 91 google schola

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