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자료유형
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저자정보
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어 교육 제21권 제4호
발행연도
2010.1
수록면
119 - 152 (34page)

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The present study aims at presenting the development process of a literature based multimedia lesson and at showing the response that high level Korean as a second language students gave to this lesson. The theoretical framework that underpins the development project is twofold: first, it is based on current theories of literature education in a L2 classroom. Second, it is based on a educational psychological theory of multimedia learning. Results, based on a series of focus group interviews carried out after the lesson, shows that multimedia material, even if it offers scarce opportunity for interaction with pears, can fosters students' comprehension of a literature text and improve a learner-centered approach for the use of literature in Korean as a second language education.
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