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저널정보
이중언어학회 이중언어학 이중언어학 제32호
발행연도
2006.1
수록면
81 - 114 (34page)

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Kim Youngmee. 2006. 10. 30. On Designing the Scope of Korean Skills in a KFL Curriculum. Bilingual Research 32, 81-114. Issues on the scope of Korean skills in KFL curricula have not been discussed much, while a lot of discussions on this issue in the field of Korean as First Language education have been made since the 1st national curriculum. Now that the number of the Korean language learners has been increasing recently, it will be necessary to study on the scope and sequence in designing a KFL curriculum for both integrated or specific purposes. Thus, the purposes of this paper is to study and discuss the areas of Korean skills that should be taught in KFL programs, and to suggest the 3 main categories of the content. The main discussion is based on the systemic-functional grammarians view that the use of language system is to construe meaning. The main purposes of teaching a foreign language, therefore, should be focused on the functional uses rather than the study of structure rules of the target language. To aim fluency and accuracy in using Korean, a curriculum should contain the knowledge not only of the linguistic elements but of the social and cultural context of the language. Therefore, this study concludes to devide the KFL knowledge content into 3 categories; ‘discourse and function’, ‘structures and expressions’, and ‘cultural elements’ of the Korean language. These main areas are, again, sub-categorized with specific linguistic and cultural knowledge elements.(학교명빠짐)

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Butler, Christopher S / 1988 / Function in Systemic Linguistics / 언어 10 (1) : 23 ~ 57 google schola Halliday, M.A.K / 1976 / Cohesion in English / Longman google schola Halliday, M.A.K / 1987 / New Developments in Systemic Linguistics Vol.1: Theory and Description / Frances Pinter Publisher. London google schola Halliday, M.A.K / 1994 / An Introduction to Functional Grammar. (2nd Ed.) / Edward Arnold google schola Kim, Eunju. / 1995 / A Review of Child Discourse Studies / 인간발달연구 23 : 131 ~ 147 google schola

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