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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
권기양 (영산대학교)
저널정보
부산대학교 인문학연구소 코기토 코기토 제61호
발행연도
2007.2
수록면
7 - 30 (24page)

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In the past ten years or so, Korean has been taught in a number of Chinese universities, and the number of Chinese students who want to study Korean as a foreign as second language (KFL / KSL) has been increased. Although Chinese KFL learners tend to comprehend vocabulary in Korean quickly due to Chinese characters in Korean, they tend to incorrectly pronounce some types of Korean consonants and vowels. This is because they cannot differentiate the right phonetic quality of Korean consonants and vowels. It is important for them to instruct the phonetic differences between Korean and Chinese.
In order to suggest proficient Korean pronunciation teaching methods for Chinese KFL learners, we also consider errors produced by Chinese KFL learners and their cause. Errors produced by Chinese KFL learners can be identified and explained by linguistic interference of the mother tongue over the learning target language, that is, Korean. Korean pronunciations seem to Chinese students to be difficult because of many unfamiliar consonant and vowel sounds that they meet for the first time. Hoping to assimilate Korean pronunciation system, Chinese KFL learners tend to refer unconsciously to the phonologic knowledge of their mother tongue. The most frequently pronunciation errors are observed with the contrast between the fortis and aspirated sounds, and with phonological rules such as liaison, etc.
As for proficient Korean pronunciation teaching methods for Chinese KFL learners, we suggest four teaching methods: (1) teaching methods of stop, fricative, and affricative sounds, (2) teaching methods of /ㅅ, ㅆ/, (3) teaching methods of flap sound /?/ using Korean children’s song, and (4) teaching methods of fortis and aspiration with syllabic distance and tone.
#KFL(외국어로서의 한국어) #Chinese students(중국학생) #error identification(오류확인) #Korean pronunciation(한국어 발음) #teaching methods(지도법)

목차

1. 서론
2. 한국어와 중국어의 음운체계 및 구문체계 비교
3. 중국어권 KFL 학습자들의 발음오류 양상
4. 중국어권 KFL 학습자를 위한 효과적인 발음교육 방안
5. 결론
Abstract

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