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저널정보
숭실대학교 영재교육연구소 Global Creative Leader : Education & Learning Global Creative Leader : Education & Learning 제9권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
57 - 71 (15page)

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본 연구는 발달에 따른 창의성의 차별적 영향력을 확인하는데 있다. 발달 초기인 유치원, 초등학교 시기는 창의성 발달과 관련하여 창의성 슬럼프라는 독특한 기간을 거치는 것으로 알려졌는데, 이 시기가 구체적으로 어떻게 나타나는지에 대해서는 학자들 간에 이견이 있는 것으로 알려졌다. 따라서 본 연구는 창의성 슬럼프 현상을 규명하기 위하여 지능, 융합능력과의 관련성을 살펴보았다. 이를 위하여 유치원생과 초등학교 1∼4학년의 창의성, 창의적성향, 지능, 융합능력을 측정하여 차별적인 영향력을 확인하였다. 결과에 의하면 창의성, 창의적성향, 지능, 융합능력은 발달과 함께, 각기 다른 패턴을 보이는 것으로 나타났다. 창의성, 지능, 융합능력은 학년이 높아질수록 상승하지만, 창의적성향은 발달에 따라 슬럼프 현상이 나타난다.
#creative personality #creative personality #convergence-ability #creative slump

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김인 / 2017 / 창의성 교육 재음미 / 도덕교육연구 29(4):179~198 Crossref 박춘성 / 2019 / 유아교육에 창의성 발달은 어떻게 적용될 수 있는가? / 실천유아교육연구 24(1):1~13 google schola 유연옥 / 2003 / 그림 창의성 검사(TCT-DP)에 의한 아동의 창의성 발달 / 한국심리학회지: 발달 16(2):53~71 dbpia 이경화 / 2012 / 초등학생의 창의성 발달 경향 분석 / 영재와 영재교육 11(2):129~146 dbpia 이경화 / 2013 / 중고등학생의 창의성 발달 경향 분석 / 교육방법연구 25(1):317~338 dbpia

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