Effects of Think-aloud with Feedback on College EFL Reading Comprehension

마선미

추천

검색

자료유형: 학술저널

저자정보: 마선미

저널정보: 한국영어교과교육학회 영어교과교육 영어교과교육 제18권 제2호

발행연도: 2019.1

수록면: 71 - 93 (23page)

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

초록· 키워드

오류제보하기

The present study aimed to examine the effects of think-aloud with feedback on reading comprehension of 122 Korean undergraduate students enrolled in general English reading classes. For 14 weeks, students received instructions based on the assigned treatment across four conditions: (1) no think-aloud and no feedback (Control group); (2) think-aloud, but no feedback (No Feedback group); (3) think-aloud and errors marked with codes from eight different error categories (Implicit Feedback group); (4) think-aloud and errors marked with correct answers (Explicit Feedback group). Students were pre-and post-tested for their reading proficiency to investigate the effects. The data revealed that think-aloud groups performed better on the post-test, and the group with explicit feedback had a significantly higher gain score than the control group which received traditional training. The data also discovered statistically significant effects of think-aloud with explicit feedback on inferential types of questions in the reading comprehension test. However, there was no significant effect on literal questions on the same test.

참고문헌 (60)

참고문헌 신청

Alderson, J. C. / 2000 / Assessing reading / Cambridge University Press

Anderson, V. / 1993 / Planning and implementing collaborative strategy instruction for delayed readers in grades 6-10 / The Elementary School Journal 94:121~137

Baumann, J. / 1992 / Effect of think-aloud instruction on elementary students’ comprehension monitoring abilities / Journal of Literacy Research 24(2):143~172

Berne, J. / 2004 / Think-aloud protocol and adult learners / Adult Basic Education 14(3):153~173

Bitchener, J. / 2005 / The effect of different types of corrective feedback on ESL student writing / Journal of Second Language Writing 14(3):191~205

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

마선미

소속기관 한국영어교과교육학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 1 이용수 2

최근 본 자료

전체보기

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

초록· 키워드

AI 요약

연구주제

연구배경

연구방법

연구결과

주요내용

목차

참고문헌 (60)

함께 읽어보면 좋을 논문

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

댓글(0)