From Physical Education Lesson Professionalism to School Physical Education Professionalism: Re-conceputualizing Elementary Physical Education Teacher Professionalism

박용남; Keejoon Yoon

From Physical Education Lesson Professionalism to School Physical Education Professionalism: Re-conceputualizing Elementary Physical Education Teacher Professionalism

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체육수업 전문성에서 학교체육 전문성으로: 초등체육교사 전문성 개념의 외연 확장

Type: Academic journal

Author: 박용남 Keejoon Yoon

Journal: 서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제30권 제2호 KCI Accredited Journals

Published: 2019.1

Pages: 53 - 64 (12page)

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From Physical Education Lesson Professionalism to School Physical Education Professionalism: Re-conceputualizing Elementary Physical Education Teacher Professionalism

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There is a widespread agreement that teachers’ professional development is one of the most decisive factors in enhancing the quality of physical education in elementary schools. There has been a clear tendency that teacher training programmes and teacher learning communities place an importance on the development of elementary school teachers’ physical education lesson professionalism. We do have a concern, however, the tendency that teaching practices and demonstration abilities indicating physical education lesson professionalism is regarded as the physical education professionalism. There has been a strong demand that a range of physical activities in school context should be offered to pupils. Thus, the purpose this study is to suggest the need to expand elementary school physical education teachers’ professionalism from physical education lesson professionalism to school physical education professionalism. In order to make this suggestion logical, comprehensive school physical activity program (CSPAP) and the second basic plan for school physical education promotion proposed by Ministry of Education in 2018 were examined. The findings clearly indicate that both approaches emphasize the importance of offering extra-curricular physical activities and school-community connection. We conceptualize physical education professionalism as a whole-of-school competency of designing, managing and evaluating physical activity programmes that every elementary school teachers need to develop. Developing a range of formal and informal professional development programs and exploring the nature of school physical education professionalism were suggested as future research.

지금까지 체육직무연수, 체육교과연구회, 체육교사학습공동체 등 초등체육교사들의 전문성 개발을 위한 노력들이 체육수업 한 곳에 집중되어왔다. 학생에게 양질의 신체활동 참여 기회를 제공하기 위해 필요한 실기능력과 교수능력, 즉 체육수업전문성이 초등체육교사 전문성으로 취급되고 되고 있다. 그러 나 최근 바뀐 학교체육 지형은 학생들에게 정규 체육수업 외 다양한 신체활동 기회 보장을 요구하고 있 다. 이에 본고는 초등체육교사 전문성의 개념을 체육수업 전문성에서 학교체육 전문성으로 확장할 것을 제시하기 위한 목적으로 작성되었다. 주장의 근거 마련을 위해 국제적으로 주목 받고 있는 포괄적 단위 학교 신체활동 프로그램(CSPAP)과 「제2차 학교체육진흥 기본 계획」을 검토하였다. CSPAP와 학교체육 진흥 기본 계획 모두 정규 체육수업 외 학생의 신체활동을 장려하기 위한 정과 외 신체활동 프로그램 운영과 지역사회 연계를 강조하고 있다. 이러한 총체적 시각의 학교체육 정책은 교육과정 시간 내외, 학교 공간 안팎에서 학생들에게 제공되는 모든 신체활동 프로그램을 기획, 지도 및 관리할 수 있는 능 력을 교사들에게 요청하고 있다. 즉 초등교사는 정과 체육과 정과 외 신체활동을 효과적으로 계획, 실 천, 평가할 수 있어야 하며 이 과정에서 요구되는 행정 지원 업무 능력을 갖추어야 한다. 본고에서는 이 와 같은 능력을 학교체육 전문성으로 정의하고자 한다. 학년별 학교스포츠클럽리그 운영, 학급 교육과 정 중심의 틈새신체활동, 모든 교사가 함께 단위학교 교육과정을 수립하는 민주적 학교문화 등 최근 현 장의 분위기 역시 단위학교 신체활동 프로그램의 계획과 실천에 모든 초등교사들의 학교체육 전문성 함 양을 요구하고 있다. 제언에서는 초등체육교사의 학교체육 전문성을 개발하기 위한 다각도의 실천적 노 력과 구체적인 학교체육 전문성의 요소와 개발 방안을 마련하는 후속 연구 수행을 제안하였다.

#Elementary School Physical Education #School Physical Education #Elementary School Physical Education Teacher #Physical Education Professionalism #School Physical Education Professionalism

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경상남도교육청 / 2019 / 2019 학교체육 기본 방향

고문수 / 2003 / 초등학교 체육전담교사의 수업지식 분석 / 한국스포츠교육학회지 10(3):195~209

교육부 / 2018 / 제2차 학교체육 진흥 기본 계획

권동택 / 2014 / 초등교육론 / 양서원

권민정 / 2011 / 수업컨설팅 경험을 통한 중학교 체육교사의 전문성 요소 탐색 / 한국스포츠교육학회지 18(4):145~163

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