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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제35권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
23 - 50 (28page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

동료의 수업코칭이 영어교사 교수 역량 강화에 미치는 영향
김광민 교원교육 2019.01 학술저널

2018

동료 간 수업코칭이 영어교사 교수 역량 강화에 미치는 영향
김광민 영어교육학과 2018.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 동료의 수업코칭이 영어교사 교수 역량 강화에 미치는 영향을 살펴본 것이다. 주요연구 문제는 수업코칭이 교사들의 수업 문제점 인식, 수업 설계, 수업 실행에 어떠한 영향을 미치는가를 상세히 밝히는 것이다. 이를 위해 본 연구는 3인의 현직 중학교 영어교사들을 대상으로 7개월에 걸쳐 수업코칭을 실시하였다. 그 결과 수업코칭이 영어교사 교수 역량 구성 요소 중 자기 수업 성찰과 동료와의 협력, 수업 설계와 실천, 태도 변화에 긍정적인 영향을 주었다는 점을 알 수있었다. 즉, 수업코칭은 코치교사와 함께 자신의 수업을 있는 그대로 관찰하는 과정에서 문제점을인식할 수 있도록 하였고, 수업교사들의 자기 수업에 대한 문제점 인식은 코치교사와의 협력적 상호작용 및 성찰을 통해 새로운 생각의 도출로 이어져, 발전적 수업에 대한 대안을 모색하여 발전된수업 설계와 실행으로 이어졌다. 또한 수업의 계획과 실천 과정에서 느껴졌던 불안감과 회의감은코치교사와의 협력적 상호작용을 통해 자신감이 향상되는 변화가 있었다. 이러한 결과를 종합할때 본 연구에 참가한 수업교사들의 수업 성찰과 동료교사와의 협력을 통한 자기 수업 개선의 노력은 영어교사의 교수 역량 강화에 긍정적인 영향을 미쳤다고 볼 수 있다.
#Peer Coaching #Teacher Competency #Reflective Teacher #Teaching Journal

목차

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참고문헌 (54)

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Angelo, T. / 1993 / Classroom assessment techniques: A handbook for teachers / Jossey-Bass google schola Bogdan, R. / 2007 / Qualitative research for education: An introduction to theories and methods / Pearson Education, Inc google schola Britton, R. / 2010 / Peer coaching and pre-service teachers : Examining an underutilised concept / Teaching and Teacher Education 26(2):306~314 google schola 조덕주 / 2006 / 교사의 반성적 교육실천을 위한 이론적 기초 탐구 / 교육학연구 44(2):105~133 google schola 조효숙 / 2011 / 동료 코칭을 통한 초등 영어 교사의 수업 및 인식 변화에 관한 질적 연구 google schola

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