The Effect of Unfocused Written Feedback on L2 Development and Its Relationship with Language Analytic Ability

김지현

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김지현

저널정보: 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제23권 제3호

발행연도: 2019.1

수록면: 229 - 240 (12page)

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Recent research has demonstrated that written corrective feedback (WCF) has a facilitative role in second language (L2) grammar accuracy improvement. However, most of the studies explored focused WCF which targeted a couple of predetermined errors using a one-time feedback session and they disregarded learner individual variations. The present study aimed to fill the gaps in the previous WCF research by investigating the role of unfocused WCF (i.e., targeting a range of errors) offered via multiple feedback sessions on grammar accuracy improvement, and learners’ individual differences in benefiting from WCF according to their language analytic ability (LAA). The study collected the data from four intact intermediate EFL classrooms at a university. Three classes were feedback groups, and each class received different types of WCF over six weeks: direct correction (DC), coded indirect correction (CIC), and underline indirect correction (UIC). The fourth group engaged in self-editing without WCF and served as a control group. Results showed that DC and CIC led to more improved accuracy than what was obtained from UIC and self-correction. In addition, the process whereby DC and CIC led to accuracy gains differed. Learners’ LAA was found to be strongly related to both DC and CIC while no relationship was found with UIC.

참고문헌 (50)

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Ashwell, T. / 2000 / Patterns of teacher response to student writing in a multiple-draft composition classroom: Is content feedback followed by form feedback the best method? / Journal of Second Language Writing 9(3):227~257

Benson, S. / 2018 / Effects of written corrective feedback and language aptitude on verb tense accuracy / Language Teaching Research

Bitchener, J. / 2012 / A reflection on ‘the language learning potential’ of written CF / Journal of Second Language Writing 21:348~363

Bitchener, J. / 2012 / Written corrective feedback in second language acquisition and writing / Routledge

Bitchener, J. / 2008 / The value of written corrective feedback for migrant and international students / Language Teaching Research 12(3):409~431

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