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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국생물교육학회 생물교육 생물교육 제47권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
72 - 86 (15page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

중학교 과학영재 학생의 과학적 가설에 대한 인식과 가설설정 능력
이혜경 2019.01 학위논문
중학교 과학영재 학생의 과학적 가설에 대한 인식과 가설설정 능력
이혜경 ,  박형용 ,  김영수 생물교육 2019.01 학술저널

초록· 키워드

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The purpose of this study was to get basic data for devising teaching methods to improve scientifically gifted middle school students’ skills in formulating a hypothesis. The results of the study were the following. First, many of the gifted students could not distinguish the differences between hypothesis and prediction. And they also had difficulties distinguishing between hypothesis and prediction in a specific inquiry situation. Second, scientifically gifted middle school students thought that the hypothesis should be based on logical reasons and stated by showing the relations between variations. They also thought that scientific hypotheses are incomplete and changeable, and should be testable. Third, scientifically gifted middle- school students could formulate a scientific hypothesis as an answer to an inquiry to a problem. The causal relationship between one independent variable and one dependent variable was described and presented in a form that can be verified. A reasonable basis for the hypothesis was also presented. However, many students had difficulty in presenting a generalized inquiry problem from a given inquiry situation. Fourth, there were differences in formulating hypotheses about the ‘types of hypotheses as answers to an inquiry question’, ‘types of variables in the hypotheses’, ‘frequency of the experimentally testable hypothesis’ and the ‘types of evidence for the hypothesis’ according to their departments.

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참고문헌 (27)

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교육부 / 2015 / 과학과 교육과정. 교육부 고시 제 2015-74호 google schola 권용주 / 2000 / 예비 과학교사들의 가설 창안과정에 대한 탐색적 분석 / 한국과학교육학회지 20(1):29~42 google schola 권용주 / 2003 / 과학적 가설 지식의 생성 과정에 대한 바탕이론 / 한국과학교육학회지 23(5):458~469 google schola 권용주 / 2011 / 과학지식의 생성과 평가(과학적 탐구력 향상을 위한) / (주)학지사 google schola 김순식 / 2010 / 문제발견 중심의 과학 탐구수업이 영재학생들에게 미치는 효과 / 영재와 영재교육 9(2):37~63 dbpia

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