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논문 기본 정보

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저널정보
한국프랑스문화학회 프랑스문화연구 프랑스문화연구 제42권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
25 - 60 (36page)

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L’étude porte sur le modèle «e-PBL», appliqué à l’enseignement du français langue étrangère, la motivation et les résultats de l’apprentissage des élèves. 23 étudiants du groupe expérimental e-PBL ont été sélectionnés et testés avant et après la mise en place du programme «e-PBL». En ce qui concerne la problématique de l’étude, le questionnaire relatif à la stratégie d’apprentissage du français était divisé en 6 domaines : stratégie de mémoire, stratégie de cognition, stratégie de récompense, stratégie métacognitive, stratégie socio-affective. Le questionnaire concernant le motif d’apprentissage du français était divisé en 7 domaines : l’efficacité personnelle, l’anxiété, le motif d’intégration, le motif instrumental, le motif de réussite, l’attitude et l’intérêt, et chaque domaine comportait 4 questions. Le motif d’apprentissage, la stratégie et les résultats scolaires avant et après le test e-PBL ont été comparés. Afin de vérifier toute différence potentielle, avant et après le test, tous les éléments ont été calibrés en 15 points par domaine, au moyen du critère de Likert à 5 points, les données ont été traitées et analysées au moyen d’un test échantillonné indépendant, grâce au progiciel statistique SPSS (ensemble statistique pour les sciences sociales) v. 24.0., après encodage et nettoyage des données. L’analyse montre que la stratégie d’apprentissage du français et le motif d’apprentissage ont eu un effet positif, et souligne une différence significative après exécution d’e-PBL (p <0,001).
#Classe inversee #Apprentissage #Apprentissage par problemes #Apprentissage auto-dirige #Interaction

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강인애 / 2003 / PBL의 이론과 실제 / 문음사 google schola 강인애 / 2007 / 디지털 시대의 PBL. 미래를 생각하는 e-PBL E-러닝 콘텐츠 설계 / 서현사 google schola 강인애 / 1999 / 웹기반 문제중심학습(Problem-Based-Learning)의 개발사례: 초등, 고등, 대학교의 경우 / 교육공학연구 15(1):301~330 google schola 강인애 / 2007 / PBL 수업을 위한 길라잡이-PBL의 실천적 이해 / 문음사 google schola 김경 / 2002 / 웹 기반 PBL(Problem-Base Learning)에서 배경지식 수준과 메타인지 지원 도구의 제공여부가 PBL 활동에 미치는 영향 / 컴퓨터교육학회 논문지 5(2):29~38 google schola

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