포스트 코로나 시대 대학의 외국어 교수⋅학습 환경 조성을 위한 제언

윤현

추천

검색

자료유형: 학술저널

저자정보: 윤현 (한남대학교)

저널정보: 한국프랑스문화학회 프랑스문화연구 프랑스 문화 연구 제50권 제1호

발행연도: 2021.9

수록면: 199 - 226 (28page)

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

초록· 키워드

오류제보하기

학생과 교사가 정해진 시간에 지정된 강의실에 모여 출석을 부르고 서로의 얼굴을 확인하며, 학기 초에 제안한 교재와 주차 강의 주제, 미리 준비된 교재의 진도를 나가는 수업 장면은 우리에게 매우 익숙한 “대학 강의”의 풍경이다. 거꾸로 학습(Flipped learning)거꾸로 학습은 혼합 학습(Blended Leanring)의 한 형태로 교실수업에서 학습을 보다 효과적으로 돕기 위해 테크놀로지를 활용하는 수업방식을 의미한다(백영균 외, 2015:309). 디지털 장치를 활용하여 시간과 공간에 대한 제약을 받지 않고, 온라인에서 미리 배울 내용을 학습하고, 학교에서 이루어지는 본 수업에서는 이를 적용하고 활용하여 토론 및 실습을 진행하는 방식으로 이루어진다. 과 같은 온라인⋅오프라인 혼합 수업 방식을 활용한 교수⋅학습 방법을 제시하고, 학습자 중심 수업의 중요성을 강조하였다 하더라도 대학을 비롯한 고등교육기관에서 이루어지는 강의는 사이버대학과 같은 특수한 경우를 제외하고는 강의실에서 이루어지는 대면 수업 중심이었으며, 컴퓨터 프로그램이나 모바일 앱을 강의 도구로 활용하는 일은 교수자 개인의 역량과 선택이었다. 우리는 이러한 변화를 어떻게 받아들이고 준비해야 할까? 새로운 일상을 시작하는 시대에 대학생을 위한 프랑스학국내 학계에서 ‘프랑스학(Etudes françaises)’이라는 용어는 1990년대 중반 프랑스어문학의 외연을 넓히려는 노력의 일환으로 도입된 개념으로 일반적으로 프랑스 언어학과 프랑스 문학뿐 아니라, 정치학, 경제학 등 소위 ‘지역학’을 포괄하는 의미로 사용된다(이향, 윤성우, 2013:245). 국내 대학의 프랑스 관련 학과(전공) 중에서도 프랑스어, 프랑스 문학, 프랑스 문화, 프랑스 지역학, 프랑스어권 등 프랑스와 프랑스어권에 관한 전공 분야를 지칭하는 용어는 매우 다양하다. 본 연구에서는 최대한 넓은 범위의 프랑스 관련 전공을 포괄하는 의미로 ‘프랑스학(Etudes françaises)전공’을 선택하고자 한다. 을 비롯한 외국어 교수⋅학습 문화는 어떻게 정착되어야 할까? 이 질문에 대한 답을 찾기 위해 우리는 우선 산업혁명을 기반으로 발전한 기술의 특징과 웹(web)이라는 (가상)공간의 활용 범위, 세대(génération)의 변화를 기술할 것이다. 그 다음으로, 시대별 외국어 교수⋅학습 방법의 변화와 그에 따른 교육 자료와 도구, 매체의 특징을 파악해보고자 한다. 구체적으로 교육을 위한 정보통신기술(TICE: Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement)이 국내의 교육 현장에서 ‘교육 정보화’를 통해 이룩한 발전 양상에 관하여 설명하고자 한다. 또한, 최근 다양한 교수⋅학습에 적용되고 있는 혼합학습(Blended Learning)두 가지 이상의 학습방법이 지니는 장점을 결합하여 적절히 활용함으로써 학습효과를 극대화하기 위한 학습형태이다(백영균 외, 2015:299). 통상적으로 온라인 학습과 면대면 학습이 혼합된 학습을 가리키는 경우가 많으며, 오프라인 활동과 온라인 활동을 결합한 학습 형태로 이루어진다. 이 외국어교육에서 의미하는 바가 무엇인지 간단히 언급할 것이다. 이를 통해, 프랑스학 전공을 비롯한 외국어 수업에서 바람직한 교수⋅학습 환경을 조성해 나아가기 위한 최소한의 해결책을 제시할 것이다.

Enseigner et apprendre une langue étrangère dans une classe en présentiel avec une méthode de langue est un paysage “stéréotypé” pour nous lorsque l’on imagine les cours de langue en contexte universitaire. Cependant, différents facteurs dans la société tels que l’apparition du Covid-19, le début de la pandémie, le développement des technologies et de l’intelligence artificielle avec la quatrième révolution industrielle nous requièrent de changer la manière de vie quotidienne. Bien évidemment, les conditions d’enseignement-apprentissage des langues étrangères n’y sont pas une exception. Notre recherche a pour objectif de proposer telles ou telles conditions favorables à l’enseignement-apprentissage des langues étrangères à l’ère post-Covid-19. Pour atteindre l’objectif, nous nous posons les questions suivantes : que pourrions-nous faire, en tant qu’enseignants de générations du passé pour comprendre les apprenants d’aujourd’hui qui vivent dans un univers différent du nôtre ? Comment se mettre à jour l’enseignement- apprentissage des langues étrangères à l’heure du nouveau quotidien ? Pour répondre à ces questions, nous décrivons d’abord l’histoire des révolutions industrielles, le développement du Web et le changement de générations. Ensuite, nous allons tenter de comprendre les particularités de différentes méthodes(méthodologies) de l’enseignement-apprentissage des langues, et ce avec, les matériels, les dispositifs et les documents appropriés à chaque méthode. Plus particulièrement, nous allons aborder les spécificités du système informatisé pour l’éducation, une sorte de TICE(Technologies de l’information et de la communication pour l’éducation) qui ont eu un succès en Corée du Sud. Par ailleurs, nous allons descriver ce qui est l’apprentissage mixte (ou hybride) pour mieux comprendre son usage exact en contexte éducatif. Enfin, nous allons pouvoir proposer quelques solutions favorables à de meilleures conditions d’enseignement-apprentissage des langues étrangères (y compris le français) à l’heure actuelle.

#외국어 교수⋅학습 환경 #교육정보통신기술 #외국어 교수⋅학습 방법론 #Z세대 #4차산업혁명 #포스트코로나 #conditions d'enseignement-apprentissage des langues étrangères #TICE(Technologies de l'Information et de la Communicaiton pour l'Education) #méthodologie des langues étrangères #génération Z #4ème révolution industrielle #post-Covid-19

참고문헌 (35)

참고문헌 신청

교육부 / 2013 / 교육정보화백서 / 한국교육학술정보원

구자옥 / 2019 / 창의⋅감성적 공간 혁신 / 서울교육 235:30~37

박인우 / 2010 / 중등 교사가 인식한 현재 교실의 문제점과 미래 교실에 대한 기대에 관한 연구 / 교육방법연구 22(1):265~290

백영균 / 2015 / 스마트 시대의 교육방법 및 교육공학 / 학지사

송성수 / 2017 / 산업혁명의 역사적 전개와 4차 산업혁명론의 위상 / 과학기술학연구 17(2):6~40

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

윤현

소속기관 한남대학교

주요연구분야 인문학 > 어문학 > 프랑스어와문학

논문수 4 이용수 20

최근 본 자료

전체보기

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

초록· 키워드

AI 요약

연구주제

연구배경

연구방법

연구결과

주요내용

목차

참고문헌 (35)

함께 읽어보면 좋을 논문

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

댓글(0)