메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류
인문학
인문학 일반 역사학 철학 종교학 어문학 기타 인문학
사회과학
사회과학 일반 경영학 관광학 교육학 군사학 문헌정보학 법학 사회학 신문방송학 심리과학 정치외교학 지리학 행정학 경제학 무역학 인류학 기타 사회과학
자연과학
자연과학 일반 물리학 생물학 생활과학 수학·통계학 천문학 지구과학 화학 기타 자연과학
공학
공학 일반 건축공학 기계공학 산업공학 재료·에너지공학 전기전자공학 조선해양공학 화학공학 컴퓨터학 기타공학
의약학
의학 일반 간호학 수의학 약학 한의학 기초의학 임상의학 기타 의약학
농수해양학
농수해양학 일반 농학 수산학 식품과학 임학 축산학 해상운송학 기타 농수해양학
예술체육학
예술 일반 디자인 미술 미용 사진 음악학 의상 체육 공연매체예술 기타 예술체육학
복합학
학제간연구 과학기술학 뇌인지과학 기술정책 기타 복합학

ENG

추천
검색
질문

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Eunhee Seo (George Mason University Korea)
저널정보
한국응용언어학회 응용언어학 응용언어학 제35권 제4호
발행연도
2019.12
수록면
153 - 191 (39page)
DOI
10.17154/kjal.2019.12.35.4.153

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색
질문

초록· 키워드

오류제보하기
This study explores the thematic features of academic writing produced by Korean freshmen in an undergraduate pathway composition program at a U.S. university in Korea. Using Halliday’s Systemic Functional Linguistics (SFL) as a theoretical framework that views lexicogrammar as a meaning-making resource, the study analyzes writing samples of 22 students who are enrolled in the first sequence of pathway composition course within the English curriculum, which incorporates Rhetorical Genre Studies (RGS) into English for Academic Purposes (EAP) pedagogy. The focus of the analysis is on SFL’s textual metafunctions realized through the students’ deployment of Themes and thematic progression in their final papers. All of the students’ writing samples were analyzed quantitatively using an average number of words, T-units, and clauses per composition to measure syntactic complexity of student writing. Of the total student papers, nine representative samples across three graded levels (strong = A, average = B, weak = C) were qualitatively analyzed in terms of Theme choices and range as well as thematic progression to examine the relationship between the overall level of performance and linguistic evidence for such performance. The SFL-based pedagogic implications were drawn to call for the significance of knowledge about language (KAL) in academic writing for EAP teachers as well as English as a Second Language/English as a Foreign Language (ESL/EFL) students.
#Systemic Functional Linguistics (SFL) #textual metafunctions #Theme-Rheme connection #thematic progression #L2 writing

목차

I. INTRODUCTION
II. LITERATURE REVIEW
III. METHODOLOGY
IV. RESULTS AND DISCUSSION
V. CONCLUSION
REFERENCES

참고문헌 (52)

참고문헌 신청
Arunsirot, S. / 2013 / An analysis of textual metafunction in Thai EFL students’ writing / Research on Youth and Language 7(2):160~174 google schola Bardovi-Harlig, K. / 1988 / A second look at T-unit analysis / Paper presented at the 22nd Annual Meeting of the Teachers of English to Speakers of Other Languages google schola Bartholomae, D. / 2008 / The St. Martin’s guide to teaching writing / Bedford/St. Martin’s :382~396 google schola Berry, M. / 1995 / Thematic development in English texts / Pinter Publishers :55~84 google schola Byrnes, H. / 2009 / Systemic-functional reflections on instructed foreign language acquisition as meaning-making : An introduction / Linguistics and Education 20:1~9 google schola

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

이 논문과 함께 이용한 논문

Re-examination of Shakespearean tragedy Influence on Moby Dick through Text Minining
Se-Eun Jhang ,  Homin Pa ,  k 새한영어영문학회 학술발표회 논문집 2020 .10

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0