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자료유형
학술저널
저자정보
홍서경 (가톨릭관동대학교) 사재진 (가톨릭관동대학교) 김성해 (가톨릭관동대학교) 최태환 (가톨릭관동대학교)
저널정보
미래영어영문학회 영어영문학 영어영문학 제25권 제1호
발행연도
2020.2
수록면
365 - 383 (19page)
DOI
10.46449/MJELL.2020.02.25.1.365

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This study aims to investigate the overall implementation and its effects of the level-differentiated college English classes by evaluating the adequacy of the placement test and analyzing learners’academic achievement. 207 college freshman students took the placement test that was internally developed and were divided into six different levels of groups by the test results. The classification was verified to be appropriate by the Bonferroni Multiple Comparisons. This is good especially for learner-centered education since students can start learning that fits their own level. For the second goal of the research, the two mock TOEIC test scores were analyzed to find out whether or not English proficiency of the students was improved. The study indicated that there was a significant improvement in students" total TOEIC test scores. In particular, through the comparison with students taking general English classes, it is confirmed that the learners" academic achievement was remarkably improved. Accordingly, level-differentiated college English classes are believed to have had a significant impact on the learners’ English proficiency because the differentiated organization makes tailored learning contents and goals possible for each student.
#level-differentiated #placement test #learner-centered #academic achievement #단계별 #분반평가 #학습자 중심 #학업성취

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구 결과 및 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

참고문헌 (28)

참고문헌 신청
권선희 / 2012 / 대학 교양영어 프로그램 개선 방안 연구: 교육과정 구성 및 학습자 인식도 분석을 중심으로 / 영어어문교육 18(4):211~235 google schola 권청자 / 2005 / 효과적인 학습자 중심 교양영어 교과과정 개발을 위한 기초 분석 / 영어학 5(1):139~172 dbpia 김성혜 / 2013 / 대학교양영어 프로그램의 운영현황 / 현대영어교육 14(2):263~290 dbpia 김영미 / 2010 / 대학영어의 수준별 교육에 관한 실험 연구 / Studies in English Education 15(1):49~76 dbpia 김영숙 / 2009 / 대학 교양영어 수준별 수업에 대한 학습자와 교수자의 인식에 관한 연구 / 영어교육 64(4):337~368 Crossref

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