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저널정보
한국디지털정책학회 디지털융복합연구 디지털융복합연구 제18권 제6호
발행연도
2020.1
수록면
99 - 108 (10page)

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본 연구는 초급반 L2 쓰기 수업에서 번역기의 사용 현황을 조사하고, 그들이 응답한 번역기의 필요성, 신뢰도, 한계를 통해 그 타당성을 조명하고자 했다. 대학에서 초급 L2 수업을 수강한 117명의 학생이 설문조사에 참여했고, 그 가운데 11명은 추가적으로 실시된 심층면접에서 응답 내용을 설명했다. 수집된 자료에서 쓰기 수업에 활용된 번역기의 신뢰 정도, 효과, 사용 범위 등에 대한 다양한 관점들이 제시되었다. 응답자의 76.1%가 쓰기 활동에서 나름대로의 방법과 목적을 가지고 번역기를 사용하고 있었다. 그들은 번역기를 통해 부족한 영어 능력을 보완했고, 그 과정에서 수업참여의 동기와 자신감이 고취되었다고 설명했다. 반면에, 학생들은 부정확한 기계번역을 검토와 수정이라는 중요한 학습 과정을 생략한 채 그대로 옮겨 쓰게 된다면 학습 효과도 없을 뿐 아니라 표절행위가 될 수 있음을 지적했다. 그럼에도 불구하고 번역기는 이 시대에 새롭게 등장한 효율적인 학습 도구이며 효과적이고 완성도 있는 글쓰기를 위해 활용될 가치가 있는 것으로 나타났다.
#Translator #Machine translation #L2 writing #Translation errors #Plagiarism

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참고문헌 (20)

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김신정 / 2007 / 대학 글쓰기 교육에서 글쓰기 센터(Writing Center)의 역할 / 작문연구 (4):117~144 google schola 윤유진 / 2013 / 대학생의 L2(영어) 글쓰기 효능감과 수행능력에 영향을 미치는 변인 분석 / Foreign Languages Education 20(2):135~162 google schola W. Weaver. / 1949 / The mathematics of communication / Scientific American 181(1):11~15 google schola J. Slocum. / 1985 / A Survey of Machine Translation : its History, Current Status, and Future Prospects / Computational Linguistics 11(1):1~17 google schola J. S. Kim. / Machine Translation in the daily life google schola

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