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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국영어교과교육학회 영어교과교육 영어교과교육 제18권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
189 - 209 (21page)

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The present study attempted to examine two (receptive and productive) vocabulary tests which were developed to measure the amount of vocabulary knowledge of Korean elementary school students. To examine the hierarchical levels nested in the two types of the vocabulary tests to ascertain receptive and productive skills, the Rasch model was applied. In this study, it investigated whether the items developed by dividing the vocabulary level of the elementary school students into four levels were appropriately measuring the size of elementary school students’ vocabulary knowledge and whether the item difficulty was distributed in a hierarchical manner reflecting the four vocabulary levels. For this purpose, item fit statistics were examined, and then the Wright Map showing items’ difficulty and students’ ability in the same scale was investigated. Also the average item difficulty was compared by levels to verify the hierarchy of items. The results of this study are as follows. First, it turned out that the vocabulary test could appropriately measure the vocabulary competence of Korean elementary school students. Second, the difficulty of the items of each test was distributed hierarchically to reflect the four targeted levels as the initial expectation of this study.
#English vocabulary knowledge #receptive vocabulary #productive vocabulary #Rasch model

목차

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참고문헌 (19)

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곽은영 / 2019 / 한국 초등학생의 영어 어휘 및 연어 지식 탐색 / 학습자중심교과교육연구 19(19):927~948 google schola 이문복 / 2015 / 2015 영어과 교육과정 기본 어휘 목록 개발 / 영어교과교육 14(4):115~134 dbpia Adams. R. J. / 1997 / The multidimensional random coefficients multinomial logit model / Applied Psychological Measurement 21(1):1~23 google schola Beglar, D. / 2010 / A Rasch-based validation of the vocabulary size test / Language Testing 27(1):101~118 google schola Laufer, B. / 1999 / A vocabulary size test of controlled productive ability / Language Testing 16(1):36~55 google schola

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