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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제37권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
441 - 463 (23page)

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본 연구는 유치원 현장에 기반하여 교사 및 관리자, 행정가가 인식하는 유치원 교사의 직무역량을 체계적으로 분석하는데 목적을 두고 진행되었다. 구체적인 연구 문제는 현장의 필요에 근거하여 유치원 교사에게 요구되는 직무역량들과 이를 제고하기 위한 정책적 과제로 설정하였다. 이를 위해 체계적 문헌 분석(systematic review)과 심층면담, 개방형 설문 등의 방법을 활용하여 유치원 교사의 직무역량 요소와 제고 방안을 분석하였다. 유치원 교사의 직무역량 분석 결과는 2010년 교육부가 발표한 유치원 교사의 핵심 역량을 기준으로, 강조되어야 하는 역량과 심층 면담과 개방형 설문을 통해 추가로 드러난 역량으로 나누어 제시되었다. 본 연구는 교원교육정책을 위한 시사점으로 1) 이상적 차원의 소명보다는 현실적 차원의 사례와 간접 경험 부여, 2) 상황론적 관점에서 기간과 구체적 경험 확대를 통한 실습교육 강화, 3) 이론과 실천의 연결을 통해 좋은 수업을 할 수 있도록 지원, 4) 소명의식 강조와 자기 계발 기회 제공, 5) 놀이중심 누리과정 시행에 대한 체계적 연수 프로그램 실시, 6) 유치원의 체계적 학습조직화 등을 제시하였다.
#Kindergarten Teachers #Job Competencies #Systematic Review #Site-based Perspective

목차

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참고문헌 (62)

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강민정 / 2016 / 유아교육 교원역량에 대한 연구동향 분석 / 열린유아교육연구 21(3):149~173 dbpia 교육부 / 2010 / 유치원 교사 양성 및 임용 체제 개선 방안 google schola 김경철 / 2019 / 지속가능발전지향 창의·인성 함양을 위한 유치원 교원역량강화 체제 구축: 교원의 생애주기별 접근을 중심으로 google schola 김경철 / 2015 / 예비 유아교사들이 인식하는 좋은 유아교사의 특성 탐색 / 열린유아교육연구 20(5):185~203 dbpia 김두환 / 2019 / 한국 사회의 미래와 미래 교육 / 2019 대한민국 미래교육 한마당 한국교육학회 특별학술대회 자료집 :23~43 google schola

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