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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제59권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
167 - 183 (17page)

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본 연구는 중학교 수학과 교육과정의 수와 연산 영역의 시대적 변천 과정을 분석하고, 그 결과를 바탕으로 수와 연산 영역에서 수학 학습내용의 재구조화 방향 제시를 위한 문헌 연구이다. 이를 위해 1차 중학교 수학과 교육과정부터2015개정 중학교 수학과 교육과정까지 제시된 수와 연산 영역의 내용을 고찰하였고, 이를 바탕으로 수와 연산 영역의수학 학습내용에 대한 분석을 실시하였다. 먼저 비교 분석의 기준을 3차 중학교 수학과 교육과정으로 설정하였고, 분석을 위한 수학 학습내용으로 내용요소와 학습요소로 세분화하여 기본 분석틀을 개발하였다. 최종적으로는 이러한 기본 분석틀을 기초로 수와 연산 영역의 핵심 이슈가 되는 수학 학습내용을 추출하여, 추출된 수학 학습내용에 대해 세계 여러 나라 교육과정에서 다루고 있는 현황을 비교 분석하였다. 최종적으로 본 연구를 통해 중학교 수와 연산 영역에 대한 새로운 교육과정 개발에 유의미한 재구조화 방향을 제시하였다. 본 연구의 결과가 새로운 교육과정 개발의 토대가 될 것으로 기대된다.
#middle school mathematics curriculum #number and operation area #curriculum change process #restructuring of mathematics curriculum

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방인 / 2018 / 『주역』과 인공지능 / 철학연구 145:91~118 dbpia Boyer, C. B. / 1991 / A history of mathematics / John Wiley & Sons, Inc google schola Choi, S. L. / 2003 / A study on the analysis of negative interger concepts / Communications of Mathematics Education 15:175~180 google schola Common Core State Standards Initiative / Common core state standards for mathematics google schola Department of Education U. K. / 2013 / Mathematics programme of study for key stage 1,2,3,4 / Department of Education United Kingdom google schola

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