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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국수학교육학회 초등수학교육 초등수학교육 제23권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
73 - 85 (13page)

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본 연구는 학생들에게 제시되는 문장제의 보조문항이 학생들의 문제해결 전략과 수학적 사고에 미치는 영향을 분석하고 교육적 시사점을 논하기 위하여 수행되었다. 분석결과, 보조문항을 통하여 문제해결 전략을 안내하는 문제는 그렇지 않은 경우에 비해 여러 수준의 학생들에게 효율적인 문제해결 전략을 채택하도록 유도함으로써 상대적으로 균일한 수학적 사고를 발현 시킬 수 있었다. 그리고 중하위권 학생들이 포기하지 않고 문제를 해결하기 위한 실마리를 떠올리는데 도움을 주었다. 다만 보조문항을 통하여 전략을 제공하는 문제는 학생들에게 유추적 사고를 유발시켰는지에 대한 여부가 불분명하였다. 아울러 제공된 문제의 영향으로 스스로 떠올릴 수 있었던 전략을 채택하지 못하는 경우가 발생하였다. 이에 반해 보조문항을 최소화하여 기본적인 권고만을 제공하는 문장제 해결 상황에서 상위권 학생들의 경우, 다양한 전략을 구상해낼 수 있었지만 중하위권 학생들은 쉽게 포기하거나 답을 구하지 못하는 경우가 상대적으로 많았다.
#word problem #auxiliary question #problem-solving strategy #mathematical thinking

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강문봉 / 2005 / 초등수학교육의 이해 / 경문사 google schola 교육부 / 2011 / 초등학교 수학 5-2 / 교육부 google schola 교육부 / 2019 / 항해장비운용 / 교육부 google schola 김진락 / 1990 / 수학 문제 유형의 분류와 그 실제 / 한국수학교육학회지 시리즈A <수학교육> 29(1):1~6 google schola 신성균 / 1993 / 수학과 문제해결력 신장을 위한 교수-학습 자료 개발 연구 –중학교를 중심으로- dbpia

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