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자료유형
학술저널
저자정보
방정숙 (한국교원대학교) 이유진 (대전흥룡초등학교)
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제61권 제1호
발행연도
2022.2
수록면
109 - 126 (18page)
DOI
https://doi.org/10.7468/mathedu.2022.61.1.109

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본 연구의 목적은 학생들의 등식 이해 및 해결 전략에 대해서 교사가 얼마나 잘 예상하는지 탐색하는 것이다. 이를 위해 등호 이해 검사지를개발하였고, 4학년 20개 학급을 연구대상으로 선정하였다. 각 학급의 교사에게 담당 학생들이 검사지 문항을 어떻게 해결할 것인지 다양한 전략을예상하게 하고, 실제 학생 전략과 비교·분석하였다. 그 결과 교사들은 전반적으로 학생들의 계산적 전략과 관계적 전략에 대해서는 비교적 쉽게예상할 수 있었던 반면, 학생들이 계산적 전략과 관계적 전략을 함께 사용하기도 한다는 점, 틀린 계산적 전략이나 틀린 관계적 전략을 사용하기도한다는 점 등에 대해서는 충분히 이해하지 못하는 것으로 드러났다. 또한, 교사들이 예상한 것보다 학생들은 관계적 전략을 더 잘 사용할 수 있었고, 등식의 형태에 좀 더 영향을 많이 받는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구 결과를 토대로 초등학교 학생들이 등호에 대한 관계적 이해를 진작할 수있도록 교사에게 필요한 지식에 대하여 시사점을 논의하였다.
#등호 #등식 #관계적 이해 #학생 이해 지식 #교사 지식 #equal sign #equation #relational understanding #knowledge of student understanding #teacher knowledge

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