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The purpose of this study is to analyze the experience of overseas Korean preschoolers in a Korean language class and to understand their experiences through qualitative research methods. The researcher analyzed the specific process and experiences of Hai by participating in this Korean language class in other countries. Based on this, the researcher was able to examine the difficulties of the Korean language learning class and suggests solutions on how to overcome them. This study also provides basic materials of curriculum design for Korean language classrooms. To carry out this study, the researcher collected relevant basic data from March, and observed and recorded the Korean classroom classes from May to November 2019. The results of analyzing the experience of an overseas Korean child Hai are as follows: First, Hai showed a tendency to distinguish between “being” and “missing” in the process of Korean learning while using a method of learning in his native language scheme, and showed conflict with aspects such as “accepting” or “revealing” the Korean language located between the second language and the heritage language. Although he had a strange view and attitude with the “unfamiliar” way of learning Korean as a foreign language, he gradually showed a tendency to overcome it from “inherent intimacy”. Based on these findings, a vivid understanding and ongoing exploration of the Korean learning experience of overseas Korean children should be made in the future, and practical implications should be obtained in the design of the related curriculum.
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김윤주 / 2010 / 재외동포 아동학습자용 한국어 교재 개발 방안 연구 -아동문학 제재를 활용한 문화교육 단원 구성 방안 / 한국어교육 21(1):61~85
김중섭 / 2011 / 재외동포를 위한 한국어교육 연구의 현황과 과제 / 이중언어학 (47):627~657
김하수 / 2008 / 문제로서의 언어 1 - 사회와 언어 / 커뮤니케이션북스 :228~242
김호정 / 2007 / 재외동포의 한국어 사용 실태 연구 방향에 대한 일고찰 / 한국어교육 18(1):73~100
박희양 / 2007 / 재외동포 한국어 교육의 과제와 발전 방향 / 이중언어학 33(1):551~574
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