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본 연구는 공학계열 대학생의 창의융합역량 및 자아개념을 분석하여 이를 향상시킬 수 있는 창의융합교육 전략 모색의 기초자료로 활용될 수 있게 하기 위해 실시되었다. 이에 따라 창의와 융합을 통합적으로 접근하여 개발된 창의융합역량 검사(김정연, 2017)와 자아개념 검사(이경화, 고진영, 2015)를 실시하고, 검사결과를 성별, 학년별, 지역별로 그 수준을 분석하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 창의융합역량은 성별 및 지역별 차이가 나타나지 않았지만, 학년에서는 저학년보다 고학년에서 높게 나타났다. 둘째, 자아개념의 인지적 자아에서는 저학년보다 고학년에서 높았으며, 비수도권보다 수도권 대학생의 수준이 상대적으로 높았다. 셋째, 자아개념의 정의적 자아 중 성격자아에서는 저학년보다 고학년에서 높게 나타났고, 그 외 배경변인별로 차이는 나타나지 않았다. 넷째, 자아개념의 사회적 관계 자아에서는 고학년과 수도권에서 높게 나타났다. 따라서 본 연구결과는 공학계열 대학생을 위한 효과적인 창의융합교육을 실시하기 위해 이들의 창의융합역량 및 자아개념의 수준을 고려하여 적절하고 차별적인 전략이 필요함을 시사한다.
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