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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 중등교육연구 중등교육연구 제67권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
643 - 672 (30page)

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교육적 흐름은 4차 산업혁명 시대에 대비할 수 있는 창의 융합형 인재를 양성하는 것을 강조하고 있다. 본 연구에서는 초점 집단 면접과 설문조사를 활용하여 중등학교 교사들이 창의 융합형 인재를 양성하기 위한 수업에 대해 가지는 인식을 조사하고 수업 개선을 위한 요구를 분석하고자 하였다. 연구 결과, 현장의 교사들은 창의 융합형 인재를 양성하기 위해서는 수업이 변화해야 한다는 필요성을 인식하고 있는 것으로 나타났으나 창의 융합형 인재를 양성하기 위한 수업을 구현하고 개선하는 데 어려움을 겪고 있었다. 교사들은 창의 융합형 인재에 대한 구체적인 안내가 부족하고, 수업을 개선하는 데 도움을 받을 수 있는 전문적 체제가 부족하며 교수학습 방법 차원의 지원을 넘어 교육과정과 평가 등 구조적 차원의 유연성이 필요하다고 응답하였다. 분석 결과를 토대로 창의 융합형 인재 양성을 위한 수업을 구현하도록 지원하기 위해 교사의 역량 강화 및 수업 운영 지원, 학교 및 제도적 차원의 지원 등을 제안하였다.
#creativity-convergence #raising people with creativity- convergence abilities #teachers' recognition #teaching improvement

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교육과학기술부 / 2011 / 창의적 과학기술 인재대국 실현을 위한 청사진 마련 / 보도자료(2011. 05. 13.) google schola 교육부 / 2015 / 초, 중등학교 교육과정 / 교육부 고시 제2015-80호[별책1] google schola 강정찬 / 2015 / 창의·융합 교육을 위한 수업설계원리 개발 / 교육방법연구 27(3):276~305 dbpia 김경화 / 2003 / 교원정책 개혁과제에 대한 초등교원의 인식분석 : 이해정도와 추진성과 인식정도를 중심으로 / 교육행정학연구 21(2):307~328 dbpia 김영은 / 2018 / 학생 역량 강화를 위한 초학문적 융합 수업 현장 실행 연구 google schola

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