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저자정보
저널정보
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 대한지구과학교육학회지 제12권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
239 - 251 (13page)

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이 연구는 예비초등학교 교사들을 대상으로 한 과학 수업에서 과정 중심 평가를 운영하고 그 효과를 알아내는 것을 목표로 한다. 본 연구에서 수행한 과정 중심 평가는 단위 수업 중에 실시되었으며, 학생의 학습행동에서 유의성이 인정될 때 점수가 매겨졌다. 연구결과에 근거한 결론은 다음과 같다. 첫째, 수업시간에실시한 과정정중심평가가 평가로서 적절한지에 대해학생들의 평가는 평균 3.6점이었다. 둘째, 학생들이 제시한 평가 근거에서, 긍정적인 주요내용은 “결과가 아닌 과정을 평가”, “수업 참여에 긍정적으로 기여함”, “사고 활동의 촉진”이다. 셋째, 학생이 제시한 평가근거에서 부정적 내용은 ‘평가방법과 결과의 객관성 결여’, ‘학생들의 개별 성향이 평가결과에 관여함’, ‘교과 지식의 학습효과 미흡’ 등이 주요 내용이다.
#process-based evaluation #science classes #evaluation

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강성우 / 2006 / 초등영어교육의 이론과 실제 :465~494 google schola 곽영순 / 2014 / 핵심역량과 융합교육에 초점을 둔 과학과 교육과정 개선방향 연구 / 한국과학교육학회지 34(3):321~330 dbpia 교육부 / 2015 / 초·중등학교 교육과정총론, 교육부 고시 제 2015-80호, <별책 1> / 교육부 google schola 권점례 / 2016 / 2015 개정 교육과정 적용방안(1) : 초·중학교를 중심으로 google schola 김동원 / 2016 / 거꾸로 교실(Flipped Classroom) 수업 사례를 통한 초임 교사의 수업 전문성 발달 연구 / 초등교육연구 29(4):1~23 dbpia

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