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논문 기본 정보

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저널정보
한국외국어대학교 외국어교육연구소 외국어교육연구 외국어교육연구 제34권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
161 - 190 (30page)

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본고에서는 페르시아어 수업에서 플립러닝과 협동학습의 방법을 적용하여수업을 운영한 후, 수업 운영 방식의 효과를 분석하는 것을 목적으로 하였다. 기존의 강의식 수업 방식은 학생들에게 가장 익숙한 수업 방법으로서 학습의 양과 효율성의 측면에서 장점이 있다. 그러나 학습 자체의 흥미를떨어뜨릴 수 있다는 단점이 있다. 반면에, 플립러닝 및 협동학습은 학생들의 능동적 참여와 협동을 통해 각기 다른 수준의 학생들도 서로 협업을 통해 흥미를 잃지 않고 배우고 익히는 과정을 거칠 수 있다. 그러나 일부 학생들은 동영상 강의를 통해서는 의문 사항을 즉시 해결할 수 없다는 점, 추가적인 보충 자료 및 설명을 제공받을 수 없다는 점을 단점으로 들었다. 플립러닝 및 협동학습과 기존의 강의식 수업 모두 장단점이 분명하며, 학생들의 어학 실력 향상을 높일 수 있는 강점이 각기 다른 바, 수업 시간의 연장을 통해 두 가지 방법을 하나의 수업 내에 병행하여 사용하는 것이 교수자와 학습자 모두의 수업 만족도를 높이는 방법이 될 것이다.
#Persian education #Korean students #Flipped learning #Cooperative learning

목차

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참고문헌 (13)

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고태진 / 2018 / 플립러닝 기반 힌디어 학습 모형 개발: 수업 유형 및 학생참여 동영상 강의를 중심으로 / 언어학 26(2):199~227 Crossref 김보경 / 2014 / 교직수업을 위한 역진행 수업모형 개발 / 교육종합연구 12(2):25~56 google schola 김수진 / 2016 / 플립러닝(flipped learning)을 활용한 수업 모형 연구 - 중문과 이론 강의 유형 ≪중국소설의 이해≫ 수업을 중심으로 / 중국학논총 (54):259~280 dbpia 김정랑 / 2014 / 스마트 기반 협동학습을 통한 의사소통능력 신장에 관한 연구 / 정보교육학회논문지 18(4):625~632 dbpia 성은경 / 2017 / 역할을 부여한 소집단 협동학습이 초등학생의 정의적 영역과 영어 쓰기 능력에 미치는 영향 / 외국어교육연구 31(2):89~124 dbpia

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