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논문 기본 정보

자료유형
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저널정보
한국융합학회 한국융합학회논문지 한국융합학회논문지 제10권 제10호
발행연도
2019.1
수록면
197 - 205 (9page)

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이 연구는 문제중심학습(PBL)이 문제해결능력에 미치는 효과에 대한 일반화된 결론을 도출하고, 이와 관련된 조절변인을 발견하는 데 목적이 있었다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 국내에서 1998년부터 2017년까지 발행된 석사학위 논문과 국내 학술지 논문 41편을 분석하고, 41개의 개별 효과 크기를 산출하였다. PBL이 문제해결능력에 미치는 평균 효과 크기는 .753이었으며, 이것은 PBL이 문제해결능력에 유의미한 교수-학습 방법이라는 것을 의미한다. 한편 문제해결능력에 영향을 미치는 조절변인은 교과, 유형, 학교급이었다. PBL의 문제해결능력 효과는 수학(d=.922), 예술(d=.916), 실과(d=.827), E-PBL(d=.791), 중학교(d=.972)에서 더 높았다. 교사들은 학생들의 문제해결능력 신장을 위하여, PBL 학습 환경을 유의미하게 조성할 필요가 있었다. PBL이 4차 산업혁명 시대의 학습 환경 변화에 따른 학생들의 고차원적인 문제해결능력을 신장하는 교수-학습방법으로 활용되기를 기대된다.
#PBL #Problem-based learning #Problem solving #Problem solving skill #Meta-analysis

목차

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참고문헌 (32)

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임선하 / 2012 / 미래형 학교의 구상 ; 논의의 출발 / 교육행정학연구 30(4):461~478 dbpia 김부자 / 2015 / 비즈니스 영어수업에서 문제중심학습 적용의 유용성 탐색 / 디지털융복합연구 13(2):91~103 dbpia 조옥희 / 2019 / Effects of Simulation Education with Problem-based Learning on Information Literacy, Self-directed Learning Ability, and Academic Self-efficacy of Nursing Students / 디지털융복합연구 17(4):239~247 dbpia R. Delisle / 1997 / How to use problem-based learning in the classroom google schola I. A. Kang / 1998 / Problem based learning:Constructive teaching method / Journal of Elementary Education 12:153~179 google schola

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