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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
중소기업융합학회 융합정보논문지 융합정보논문지 제10권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
115 - 125 (11page)

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최근 사회에서 창의적 문제해결 역량을 갖춘 인재에 대한 요구가 증가하면서 문제중심학습은 교육현장에서 가장 보편적으로 활용되고 있는 새로운 교수법이다. 이러한 교수법 적용에 따른 학습 효과를 수업 현장에서 간편하고 정기적으로 측정할 수 있는 도구를 본 연구를 통해 개발하였다. 기존 문제중심학습 효과 측정 연구에 활용된 문항을 수집하고, 전문가 의견 수렴을 통해 도구 개발을 위한 22개 예비 문항을 구성하였다. 이 문항을 이용하여 문제중심학습을 적용한 교과목을 수강한 학생 124명을 대상으로 데이터를 수집하였다. 이후 Rasch 분석을 통해 타당도와 신뢰도를 검증하였다. 124명의 학생 중 11명이 부적합, 22개 예비 문항 중 1개 문항이 부적합 판정되어 제외하였다. 또한 본 도구 구성을 위한 최적 척도는 4점 척도로 확인되었으며, 대상자와 문항에 대한 분리 신뢰도는 우수한 수준으로 확인되었다. 본 연구를 통해 개발한 문제중심학습의 효과 측정도구가 교육 현장에서 학습효과 측정 및 교육의 질 관리를 위해 적극 활용되길 기대한다.
#Problem-Based Learning #Studying effect #Measurement #Development #Rasch analysis

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이상욱 / 2017 / 21세기 인공지능시대에서의 교육의 목적 / 한국수학사학회지 30(6):341~351 Crossref D. J. Treffinger / 2005 / Creative problem solving: An introduction / Prufrock Press Inc google schola 박철수 / 2010 / 창의적 문제해결 교수학습법의 대학수업에의 적용가능성에 관한 연구 / 공학교육연구 13(1):23~37 dbpia 김창희 / 2018 / 창의적 문제해결능력을 갖춘 인재육성방법, Problem-Based Learning. : 싱가포르 대학과 한국 대학의 사례를 중심으로 / 인적자원개발연구 21(4):299~325 dbpia S. J. Chae / 2005 / Study on reliability and validity of student assessment in problem based learning : focused on the case of A medical college google schola

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