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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박창현 (육아정책연구소) 김상림 (인천대학교 소비자.아동학과)
저널정보
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 한국보육지원학회지 제12권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
197 - 210 (14page)

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The purpose of this study was to examine the effects of young children's stay hours on kindergartens or child care centers on their language, cognition, and social development with teacher-child interactions as a mediator. For this purpose, the data from the 2013 Panel Study on Korean Children were analyzed using the GLM and pattern analysis. The results of the GLM analysis were as follows. First, the main effects of the stay hours on child development were statistically significant Second, the main effects of the level of teacher-child interaction were also statistically significant on the results of child development. Third, the moderating effect of teacher-child interaction level between the stay hours and child development were also significant. The results showed that young children's stay hours effected their language, cognitive, and social development and teacher-child interactions mediated these effects.
#Stay Hours on Kindergartens or Child care Centers #Teacher-child Interactions #Child Development

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