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자료유형
학술저널
저자정보
최승연 (강원도립대학) 성은영 (강원도립대학 유아보육과)
저널정보
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 한국보육지원학회지 제12권 제2호
발행연도
2016.1
수록면
143 - 165 (23page)

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The purpose of this study is to examine how the opportunities of close emotional support and communication provided by child-teacher dialogue journal writing activities are meaningful to the three subjects of early childhood education, children, teacher, and parents, and provide implications about how to utilize child-teacher dialogue journal writing activities in the field of education properly. According to the findings, first, to children, child-teacher dialogue journal writing activities are meaningful as asecret time between them and their teacher, time that their teacher pays keen attention to them, and time to enhance confidence. Second, to teachers, child-teacher dialogue journal writing activities are meaningful as aspecial time to be with children, time to understand children, and time to reflect on their educational process and figure out proper teaching or supporting methods. Third, to parents, child-teacher dialogue journal writing activities are meaningful in a way in which they can understand moreabout their children and is a meaningful time to plan and provide proper care upon their children's wishes or needs.
#Dialogue Journal #Exploration into the Meaning

목차

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김근규 / 2013 / A r eview of contempor ary issue of par ental education and family studies in the US / 2013 한국아동학회 추계학술대회 주제발표2 논문 google schola 김명희 / 2012 / 부모가 바라보는 유아 포트폴리오 평가와 평가참여 / 유아교육·보육복지연구 16(1):29~57 dbpia 김안나 / 2014 / 유아교사의 조직몰입, 심리적 안녕감이 직무만족도에 미치는 영향 / 미래유아교육학회지 21(4):163~182 google schola 경상일보 / 건강한 영유아 보육환경 조성을 기대하며 google schola 박영태 / 2013 / 동화활용 대화식 저널쓰기와 이야기나누기가 유아의 문자언어표현력에 미치는 효과 / MeFOT 창의인성연구 2(1):143~161 google schola

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