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자료유형
학술저널
저자정보
이강옥 (영남대학교)
저널정보
국어교육학회 국어교육연구 국어교육연구 제75집
발행연도
2021.2
수록면
291 - 316 (26page)

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이 논문은 갈등 사회에서 갈등을 해소하는 데 동참하는 국어교육의 자세와 방안에 대한 연구를 담았다.
비판적 사고 교육의 가능성과 그 한계를 따져보았다. 비판적 사고 교육은 4차 교육과정 이후 국어교육을 이끌어가는 유용한 방법론이었지만, 사회적 갈등의 극복이란 과제를 모색하는 데는 한계를 보인다.
그 한계를 극복하기 위해 우선 분별심에 의한 이분법을 극복해야 한다는 것을 강조했다. 원효대사의 화쟁 사상을 국어교육에 응용할 것을 제안했다.
논쟁에서 이기는 것을 목표로 하는 말하기 교육의 폐단을 직시해야 한다고 주장했다. 우리 서사문학의 말하기에는 계급 간 소통, 연민, 공감이 깃들어 있다. 오늘날 말하기 교육의 문제를 극복하는 데 그 전통을 소중하게 활용할 수 있다.
황희 일화는 시비심을 초월하는 문학교육 프로그램 구안에 적절하다. 구운몽은 우울극복의 문학교육 프로그램으로 활용할 수 있다. 이들 프로그램은 포스트 코로나 시대갈등을 치유하고 새로운 삶의 태도를 모색하는데 유용하다고 본다.
#갈등(conflict) #화쟁(harmony) #치유(cure) #국어교육(Korean language education) #문학교육(Literature education)

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 비판적 사고 교육에 대한 성찰
Ⅲ. 원효대사 화쟁의 학문적 수용
Ⅳ. 말하기에서의 소통과 교감 연민
Ⅴ. 문학교육에서의 깨달
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (33)

참고문헌 신청
곽병선 / 1980 / 비판적 사고의 교육 / 교육개발 (9):25~36 dbpia 권오현 / 1999 / 문학텍스트와의 생산적 만남-이론적 토대 및 교육 가치분석 / 독어교육 :37~72 google schola 김대행 / 2004 / 인간교육과 문학교육 / 선청어문 :23~41 google schola 김도남 / 2007 / 성찰적 읽기 교육의 방향 탐구 / 국어교육학연구 (28):239~274 Crossref 김영정 / 2005 / 비판적 사고와 토목공학 4 ; 고등사고능력의 7범주 / 자연과 문명의 조화 :78~83 google schola

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