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본 연구는 플립 러닝(Flipped Learning)의 개념과 이해를 통해 교육효과와 장점 등을 분석해보고, 이를 바탕으로 군 정신전력교육에 적용할 수 있는 방안과 고려사항, 수업모형 등을 제시하고 발전방향에 대해 논의해 보았다.
현재 사회는 과학의 발달로 인해 다양한 정보통신기술을 기반으로 새로운 형태의 학습이 가능해져 더 자유롭고 유연한 학습방식의 적용이 가능해졌다. 이러한 측면에서 기존 일방향 강의식 수업에 대한 문제점과 한계를 극복하기 위해 대안으로 주목받고 있는 플립 러닝은 현 시대의 흐름과 요구에 부합하는 적절한 학습방식 중 하나이다. 특히 지난 수십 년간 비슷한 플랫폼과 시스템 속에서 이루어지던 정신전력교육에 대한 성찰과 변화는 분명 필요해 보인다. 정신전력교육 형태 대부분은 공보정훈병과 구성원이나 지휘관(자)에 의한 강의식 교육 위주로 진행되고 있는게 현실이다. 학습자인 장병들은 영상을 시청하고, 자료를 윤독하는 것 외에는 호기심을 가지거나 생각을 확장할 여유가 거의 없고, 토의나 토론 주제로 제시되는 내용도 교육내용을 요약해 재강조하거나 소감이나 단순질의응답에 그치고 있어 학습 목표를 달성하는데 많은 어려움이 있다.
이러한 시대적 요구와 기존 교육이 가지고 있던 일방적 교수 중심의 교육방식과 멀티미디어를 활용한 정신전력교육의 문제점과 한계를 개선하고, 학습자이자 수요자인 장병 중심의 주도적 학습을 위한 하나의 방법으로써 플립 러닝을 적용한 학습자 중심의 군 정신전력교육 적용방안에 대해 제시하고 논의해 보았다.
연구 방법은 플립 러닝의 이론적 고찰과 지난 2014년에 KBS 1TV에서 방영된 ‘KBS 파노라마’ 방송 내용을 토대로 플립 러닝의 효과와 결과를 분석하여 플립 러닝의 효과를 검증하는 한편, 군 정신전력교육에서의 적용 가능성과 군 정신전력교육에서의 플립 러닝 적용 시 고려사항과 주간 정신전력교육 수업을 예시로 한 수업모형과 수업지도안을 설계해 제시하였다.
향후에는 본 연구에서 제시한 플립 러닝 교육방식을 비롯한 학습자 중심의 교육방안과 프로그램 등이 더욱 다양하게 개발·적용되어 기존의 정신전력교육 방식을 탈피해 학습자인 장병들이 주도적으로 참여하여 다른 동료들과 생각을 공유하고 표현하는 즐거움을 느끼면서 군인으로서 갖춰야 할 가치관과 지식을 함양하고 신념화함으로써 우리 군의 무형전력이 한층 강화되길 기대해 본다.
현재 사회는 과학의 발달로 인해 다양한 정보통신기술을 기반으로 새로운 형태의 학습이 가능해져 더 자유롭고 유연한 학습방식의 적용이 가능해졌다. 이러한 측면에서 기존 일방향 강의식 수업에 대한 문제점과 한계를 극복하기 위해 대안으로 주목받고 있는 플립 러닝은 현 시대의 흐름과 요구에 부합하는 적절한 학습방식 중 하나이다. 특히 지난 수십 년간 비슷한 플랫폼과 시스템 속에서 이루어지던 정신전력교육에 대한 성찰과 변화는 분명 필요해 보인다. 정신전력교육 형태 대부분은 공보정훈병과 구성원이나 지휘관(자)에 의한 강의식 교육 위주로 진행되고 있는게 현실이다. 학습자인 장병들은 영상을 시청하고, 자료를 윤독하는 것 외에는 호기심을 가지거나 생각을 확장할 여유가 거의 없고, 토의나 토론 주제로 제시되는 내용도 교육내용을 요약해 재강조하거나 소감이나 단순질의응답에 그치고 있어 학습 목표를 달성하는데 많은 어려움이 있다.
이러한 시대적 요구와 기존 교육이 가지고 있던 일방적 교수 중심의 교육방식과 멀티미디어를 활용한 정신전력교육의 문제점과 한계를 개선하고, 학습자이자 수요자인 장병 중심의 주도적 학습을 위한 하나의 방법으로써 플립 러닝을 적용한 학습자 중심의 군 정신전력교육 적용방안에 대해 제시하고 논의해 보았다.
연구 방법은 플립 러닝의 이론적 고찰과 지난 2014년에 KBS 1TV에서 방영된 ‘KBS 파노라마’ 방송 내용을 토대로 플립 러닝의 효과와 결과를 분석하여 플립 러닝의 효과를 검증하는 한편, 군 정신전력교육에서의 적용 가능성과 군 정신전력교육에서의 플립 러닝 적용 시 고려사항과 주간 정신전력교육 수업을 예시로 한 수업모형과 수업지도안을 설계해 제시하였다.
향후에는 본 연구에서 제시한 플립 러닝 교육방식을 비롯한 학습자 중심의 교육방안과 프로그램 등이 더욱 다양하게 개발·적용되어 기존의 정신전력교육 방식을 탈피해 학습자인 장병들이 주도적으로 참여하여 다른 동료들과 생각을 공유하고 표현하는 즐거움을 느끼면서 군인으로서 갖춰야 할 가치관과 지식을 함양하고 신념화함으로써 우리 군의 무형전력이 한층 강화되길 기대해 본다.
목차
국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 플립 러닝(Flipped Learning) 관련 이론적 고찰
Ⅲ. 군 정신전력교육에서의 플립 러닝 적용방안
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract
참고문헌 (0)
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