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This study aims to find pop songs appropriate for use in teaching materials for primary English education in South Korea. We analyze 500 pop songs from annual hit lists in English-dominant media in the last ten years (2011–2020). We first exclude 134 songs with explicit or non-English lyrics. We then assess each of the remaining 366 songs in terms of vocabulary, grammar, and tempo, using three criteria: (a) whether over 90% of vocabulary tokens in it would be known to primary English learners; (b) whether it has three or fewer tokens of past participles, a grammatical structure not yet studied by primary English learners; and (c) whether its tempo is slow enough to facilitate the lyrics’ comprehension by primary English learners. We find 43 songs that meet these criteria. We then qualitatively examine these songs’ videos, using eight criteria to exclude any with content potentially inappropriate for primary learners (e.g., sexual or violent material), removing 37 more songs. Thus, we find six songs appropriate for use in primary English education. Pedagogical implications are discussed based on the results.
목차
ABSTRACT
1. 서론
2. 선행 연구
3. 연구 방법
4. 결과
5. 결론
참고 문헌
참고문헌 (48)
참고문헌 신청
교육부 / 2015 / 영어과 교육과정 (Curriculum for English Language Education) / 교육부(Ministry of Education)
김기택 / 2019 / 초등영어 학습자 어휘 수준에 적합한 영어 애니메이션 영화 탐색 / 영어학 19(4):837~857
김수정 / 2020 / 2015 개정 영어과 교육과정에 기반한 초등 영어 교육에 활용 가능 팝송탐구(Exploring Educationally Appropriate Pop Songs for Korean Elementary School Students based on 2015 revised English curriculum)
김혜선 / 2013 / 초등학교 6학년 영어 검정교과서 노래의 적합성 및 효율성 분석
노문희 / 2018 / 게임 기반 팝송 수업이 초등학교 학습자의 영어 학습 태도 및 영어 능력에 미치는 영향(The Impact of Pop Song Exercise with Games on Attitude and Aptitude of Elementary English Learners)
김기택 / 2019 / 초등영어 학습자 어휘 수준에 적합한 영어 애니메이션 영화 탐색 / 영어학 19(4):837~857
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