통?번역을 위한 TOEIC 학습 방법 재고(再考)

유선영

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자료유형: 학술저널

저자정보: 유선영 (세종대학교)

저널정보: 한국통번역교육학회 통번역교육연구 통번역교육연구 제19권 제1호

발행연도: 2021.1

수록면: 67 - 80 (14page)

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The purpose of this study is to reconsider TOEIC learning methods so that TOEIC learners can have fluent English speaking skills through TOEIC learning, considering that many universities in Korea have a high demand for TOEIC classes, including English-related subjects, and that TOEIC scores are required for employment after college. In this paper, we reconsider TOEIC learning methods by analyzing English prepositions based on the theoretical background of cognitive grammar in terms of cognitive linguistics. The form of Korean translation for English prepositions could be found by comparing and analyzing English sentences and Korean translation sentences used in various English sentences in TOEIC textbooks through cognitive grammar theory. Therefore, this paper expects to help TOEIC learners in a positive direction by presenting TOEIC learning methods for fluency in English speaking through a prepositional analysis process on cognitive grammar to avoid confusion that TOEIC learners experience in TOEIC learning.

#TOEIC(TOEIC) #TOEIC 학습 방법(TOEIC Learning Methods) #인지문법(Cognitive Grammar) #전치사(Preposition) #통·번역(Interpretation and Translation)

참고문헌 (8)

참고문헌 신청

길인숙 / 2018 / 토익집중프로그램에 참가한 대학생들의 블렌디드 러닝 효과와 자기주도 학습능력과의 관계에 대한 연구 / 학습자중심교과교육연구 18(22):581~599

김동미 / 2020 / 연어(連語) 번역 교육의 필요성 연구: 인간과 인공지능의 비교를 중심으로 / 통번역교육연구 18(1):5~28

김지나 / 2017 / 영어영문학 전공자들의 토익에 대한 인식 및 태도에 관한 사례 연구 / 언어연구 33(2):201~215

이예나 / 2019 / 토익 시험의 코퍼스 특성이 대학생의 성적 향상에 미치는 영향 / 학습자중심교과교육연구 19(18):799~814

조성은 / 2019 / 방학중 집중학습을 통해 살펴본 TOEIC 학습자의 ‘이해가능한 입력(comprehensible input)’에 대한 고찰 / 학습자중심교과교육연구 19(21):333~353

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소속기관 세종대학교

주요연구분야 인문학 > 어문학 > 통역번역학

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