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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
우지영 (잠원초등학교) 한경근 (단국대학교)
저널정보
한국통합교육학회 통합교육연구 통합교육연구 제16권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
83 - 112 (30page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

‘특수학급 개인화 학습모형(Personalized Learning Model?Special Education Classes; PLM-S)’의 실천 전략 개발 연구
우지영 ,  한경근 통합교육연구 2021.01 학술저널

2019

‘개인화 학습모형(Personalized Learning Model; PLM)’의 실천적 전략 개발과 특수학급 수업 적용 사례 연구
우지영 특수교육학과 2019.01 학위논문

초록· 키워드

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특수교육대상학생을 위한 특별히 고안된 교수·학습 설계는 학생의 장애 특성을 고려한 개별적 지원 및 교수 환경 구축을 요구한다. 교수·학습의 개별화라는 특수교육은 4차 산업혁명 시대 미래 교육의 논의 맥락에서 개인화(personalization)라는 접근으로 정교화되고 있고 특히 통합교육 현장에서 다양한 학습자의 지원 요구에 효과적으로 부응할 수 있는 실천적 전략으로 평가되고 있다. 일반교육에서도 개인화에 대한 논의는 보편화되었지만 외국에서 시작한 개념이고 개별화와의 차별성이 분명하지 못하여 우리나라 특수교육 장면에 적용할 수 있는 실제로서 구체화되지 않았다. 따라서 이 연구에서는 통합교육이 이루어지는 특수학급에 적용하기 위하여 개인화 학습모형의 구체적인 실천 전략을 탐색하였다. 2차에 걸친 전문가 그룹 대상 델파이 조사를 통해 장애학생 이해, 학습 환경 설계, 학습 목표, 학습 내용, 교수·학습 방법, 평가로 구성된 ‘특수학급 개인화 학습모형’의 6개 영역과 12개 전략 및 36개 실행방법을 도출하였다. 연구 결과를 바탕으로 특수학급 개인화 학습모형의 실제적 적용 방안에 대해 논의하였다.
#개별화 교육 #개인화 #개인화 학습모형 #특수학급 수업

목차

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참고문헌 (42)

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강은영 / 2019 / 공통 교육과정을 적용받는 특수교육대상학생의 맞춤형 수업 구현을 위한 기본 교육과정 교과서 교육 내용 및 활동 연계 활용 방안 탐색 / 통합교육연구 14(1):29~55 dbpia 교육부 / 2020 / 2020 특수교육통계 / 교육부 google schola 금미숙 / 2015 / 초등 특수학급 학생의 국어과 지도에 대한 특수교사의 수업 딜레마 양상 / 특수교육연구 22(2):73~93 dbpia 김동일 / 2014 / 2011 특수교육 교육과정의 내용 및 운영 실태에 관한 교사들의 인식 분석 / 지체.중복.건강장애연구 57(4):49~66 dbpia 김선영 / 2018 / 학습자 주도적 맞춤 학습(Personalized Learning)의 개념과 성격: 미국 학교 사례를중심으로 / 교육과정연구 36(3):49~70 google schola

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